英语影视在中学听力教学中的运用研究.pdfVIP

内 容 摘 要 随着电化教学的深入，在英语语言的课堂教学上运用多媒体等科技产品已经司空 见惯了，英文影视也被带到了英语课堂教学中。本研究旨在证实在中学英语听力课堂 教学中运用英文影视是否有助于提高学生的听力水平。 根据克拉申的输入假说和情感过滤理论，情感因素在语言的习得中对语言的输入 起着过滤作用。学生的学习兴趣、动机、自信心和焦虑度等因素直接影响语言习得的 效率。如何找到符合学生兴趣的教学手段来激发学生的学习动机是关键。英文影视材 料就是符合学生兴趣，能有效激发学生动机的资源之一，而且经济和科技的发展使得 在课堂教学中运用影视材料有了条件。影视具有直观性，真实性，文化性。英文影视 材料能为英语的习得提供最真实的情境，这种真实的语言情境正是建构主义关于情境 学习理论所倡导的。情境学习理论认为，在真实语言情境中学习的语言才是最有效的 习得。 基于上述理论，笔者在任教学校进行了小规模的调查和教学实验，调查旨在弄明 白何种材料，如何运用更符合学生的兴趣，提高听力水平。通过对调查结果的分析， 制定了教学实验的方案。教学实验从2010 年9 月开始，历时一个学期。所采集的数 据用SPSS 软件进行T 检验，结果发现实验组成绩较参照组提高显著。这表明运用英 文影视于中学英语听力教学是一种很有效的教学方法。因为它符合学生兴趣，能激发 学习动机，降低焦虑心理。另外，影视所呈现的情境是其他教学手段无所能及的。最 佳的英语影视材料应该符合学生现有英语水平，富有幽默感和娱乐性，以爱情故事片， 生活情景剧，文艺片和电影为佳。 以上这些结论，为今后在中学英语教学中运用影视训练学生听力提供了理论支持 和实践依据。 关键词： 英语影视 听力教学 i ABSTRACT With the development of education with electric audio-visual aids, it is very common that teachers try to use English movies and TV programs in English classroom. This thesis is a study on applying English movies and TV programs to teaching listening comprehension in high schools. According to Krashen’s Input Hypothesis and Affective Filter Hypothesis, a learner who is tense, anxious or bored will screen out input from acquisition. In other words, interest, motivation confidence and anxiety play a very important role in the efficiency of language acquisition. What a teacher should do is to find some interesting materials to motivate students. Using English movies and TV programs is the very one of the most effective ways. Besides, most schools are well equipped with computers, projectors or other electronic audio-visual aids. English movies and TV programs in English classroom enable s