新课程理念下思想品德作业设计与评价的优化研究.pdf

论 文 摘 要 就目前思想品德作业的现状来看，呈现内容封闭、形式单一、评价简单倾向， 仍然没有跳出枯燥机械训练的拘囿，忽视了学生的情感、态度、价值观的互动，不 利于学生今后的成长和发展，作业的目的与新课程的主旨仍存在相当距离。新课程 理念赋予思想品德课作业全新丰富的内涵，在新课程理念的引领下，作业不再完全 是课堂教学的附庸，而是重建与提升课程意义和人生意义的重要内容。因此，有必 要对思想品德作业的设计和评价进行理论上的梳理和实践上的优化研究，提高思想 品德作业有效性，让学生爱上思想品德课。 本论文以加德纳 “多元智能”理论，建构主义，陶行知教育思想及新课程理念 为思想品德作业设计与评价的理论依据，将思想品德作业的设计与评价植根于优秀 理论的肥沃土壤，探索思想品德作业的设计原则、作业方式和多元化评价方法诸问 题，以期激发学生学习兴趣，促进师生情感互动，丰富学生的内心体验，增强自主 精神、创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展。导言部分，着重从课程性质、 新课程理念和教学研究三方面介绍了问题提出背景，搜集国内外相关研究和理论依 据，确定研究目标和研究内容。第一章论文深入学生和一线教师实际，进行问卷调 查，进而反思分析，探究学生喜欢的作业类型和评价形式，理清执教教师困惑，给 予中肯建议。第三章第四章基于初中学生思想认知、身心发展、行为能力特点，从 丰富作业内容、开放作业形式、优化作业评价等方面进行重新思考和研究，总结思 想品德作业设计与评价遵循原则，整理汇总了一定数量的一线教学实践中的作业案 例和评价方式，力求探究适切的作业设计类型和行之有效的评价形式。结语部分， 笔者就探究成效、存在问题、对策建议等进行总结和思考。论文着眼于学生未来， 立足教学实际，努力使作业的过程为学生完成知识学习和精神建构而发挥重要作用， 真正体现作业的本质所在，发挥作业的应有功能，体现新课程标准的核心理念精神： 为了每一位学生的发展。 关键词：思想品德作业 作业设计 作业评价 ABSTRACT On thinking of the assignment status, we may find some problems: the content is closed in a certain field, the form is monotonous and the evaluation is too simple ，which still do not jump out of the dull and mechanical training, and ignore the interaction of students’ emotions, attitudes, values. That will not favor the student’s future growth and development. There is still a considerable distance between the purpose of assignment and the aim of new course. The concept of the new curriculum gives moral assignment new rich connotation. Under the guidance of the concept of the new curriculum, homework is not a vassal of classroom teaching any longer, but the important content of rebuilding and promotion curriculum significance and meaning of life. Therefore, it is urgent to have a research on the junior middle school students’ moral assi