关于数学学习对初中生化学学习影响的研究.pdf

华东师范大学教育硕士论文 摘 要 在我国目前的初中教育阶段，理科课程采用分科教学模式，但事实上，不同 学科之间存在着必然的关联，学生在学习化学课程时，常常会遇到与数学学习有 关的困难。本研究的初衷在于发现数学学习对初中生化学学习的影响，从而为有 效改进教学提供参考。 本文的研究问题是：（1）初中生的数学成绩与化学成绩是否相关；（2 ）学 生是否意识到数学学习对化学学习存在影响，影响主要涉及哪些教学内容；（3 ） 学生在解决化学计算题时会遇到哪些障碍，其中哪些是与数学学习相关的。 首先，本文对三所学校 485 名九年级学生的数学成绩与化学成绩进行相关性 分析，发现两者间的 Pearson 相关系数达到 0.792，说明初中学生的数学成绩与 化学成绩具有较强的相关性。 接着，通过对其中一所学校九年级全体学生进行问卷调查发现： （1）学生普遍认为数学学习对化学学习是有影响的，且相当一部分同学认 为这种影响较强。在解释理由的环节中，从考试、解题等角度出发进行分析的学 生数，明显多于从思维、能力、学习兴趣、科学发展等角度出发的学生数。 （2 ）根据学生的感受，数学学习对化学学习的不同环节影响程度不同。按 影响由强至弱的顺序排列依次为：解题的效率和准确性、化学习题的列式演算、 解题方法的选择、化学习题的解题思路、实验数据的处理、化学实验的操作、化 学实验的设计、对化学现象的理解。 （3 ）数学成绩相对较差的学生更多地感受到数学对解决化学计算类问题的 影响。 （4 ）与“有关化学式的计算”和“有关化学方程式的计算”相比，学生对 化学计算类问题存在的困难更多地集中在“有关溶液的计算”和“有关物质的量 的计算”当中。 然后，作者就化学计算类问题对同一所学校九年级全体学生进行了测试。分 析结果表明：学生在解决需要建模的化学计算类问题时，错误多发生于转译阶段 和加工操作阶段。前者说明学生将文字语言转化为数学语言、建立数学模型的能 力欠佳，这与其他学者的研究结果是一致的；后者说明学生在对数学模型进行加 i 华东师范大学教育硕士论文 工操作时的策略选择与实施仍存在一定的困难，计算能力需要进一步提高。 最后，基于研究结果，本文对初中数学教学以及化学教学提出了若干建议。 关键词： 数学，化学，学习，相关性，教学 ii 华东师范大学教育硕士论文 ABSTRACT In Chinas current stage of junior education, science cour ses are taught independently, but in fact, different courses must have certain relationship. For example when students are learning chemistry, they often encounter difficulties of math-related. The intention of study is to search for the relationship between mathematics and chemistry during junior students’ learning so as to effectively improve teaching ability. The contents of study are: 1. Whether there is relationship between junior students’ ch emistry score and mathematics score; 2. Whether students realize that mathematics can impose on chemical learning. And what effects are imposed in teaching contents; 3. What problems will stud