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人教版九年级物理导学稿 单位：磁涧一中 任课教师：吕晓征 物理课程标准摘要 一、课程性质 物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。物理学由实验和理论两部分组成。 二、物理果课程标准结构图 1、培养目标定位 提高全体学生的科学素养 2、课程基本理念 ①注重学生发展，改变学科本位； ②从生活走向物理，从物理走向社会； ③注重科学探究，提倡学习方式多样化； ④注意学科渗透，关心科技发展； ⑤构建新的评价体系； 3、课程目标 ①知识与技能； ②过程与方法； ③情感态度与价值观； 4、实施建议 ①教学建议；②教科书编写建议； ③课程资源开发和利用建议；④学生学习评价建议； 5、教学建议 ①重视科学探究的教学； ②帮助学生尽早步入自主性学习轨道； ③保护学习兴趣，探索因人而异的教学方式； ④加强与日常生活，技术应用及其他学科的联系； ⑤提倡使用身边的物品进行物理实验。 ⑥使学生全员参与，使学生主动、自主学习是教师的最大智慧与本领； ⑦教辅丛书很重要，培养自学最可靠。 第1课时 课题：§11、1宇宙和微观世界（第一课时） 教学时数：2课时 教学目标： 1、知识和技能： 通晓长度、面积、体积的单位及其换算； 了解宇宙的宏观和物质组成的微观世界； 理解固、液、气的微观结构； 知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成的，分子是由原子组成的及原子的结构； 2、过程与方法： ⑤经历二维法探究物质世界的过程； 3、情感态度与价值观： ⑥领略宏观和微观的和谐统一之美。 知识准备 1、长度单位（L）m 、nm、光年； 面积单位（S）㎡、dm2、mm2； 体积(容积)单位（V）m3、1L＝1dm3、1mL=1cm3；以及它们的换算 2、人类对物质的研究方向：宏观；微观。 展示目标： 导学达标： 导入：本节课从哪些方面介绍了“宇宙和微观世界” 一、宇宙 1、宇宙有　　　　组成； 2、宇宙有多大？举例说明，用什么长度单位描述宇宙更方便？ 3、科学宇宙观是什么？ 二、微观世界： 1、物质由什么组成？ 2、什么叫分子？ 3、分子长什么样？举例说明，用什么单位来描述？一般显微镜能否观察到，用　　　显微镜能观察到。 三、固、液、气的微观模型 1、由分子组成的物质为什么会处于不同状态？ ①图1－5说明了什么？有例外吗？ 2、固、液、气的微观模型是什么？ ①用分子的观点加以描述； ②请形象说明之； 当堂训练（师生互动） Ⅰ、逐一解决上述问题； Ⅱ、课堂小结； Ⅲ、作业 1、换算单位： ① 5m= cm， 0.5mm= m= nm ② 4㎡= dm2 , 0.4cm2= ㎡= mm2 ③ 8 dm3= m3= cm3 ④ 5.8L= m3= mL= cm3 2、有以下物质：A铁，B水晶，C白酒，D牛奶，E饼干，F水银，将它们分为两类，并指出分类的依据。 教学反思： 1、分子定义：是保持物质化学性质的最小微粒，即分子是最小性质的单元； 2、原子定义：原子是构成元素的最小单元，即原子是结构的最小单元。 第2课时 课题：§11·1宇宙和微观世界（第二课时） 教学过程： 由复习上节课导入 四、原子及其结构 1、“什么叫原子” 2、原子有多小？举例说明； 3、原子的结构是什么？ 4、质子、中子不可再分吗？ 当堂训练： 1、解决上述问题 2、第一节课堂小结 3、P8双动学物理 质子 深化练习 原子核　　　　夸克 1、无穷大←宇宙←物质←分子←原子 中子 核外电子 无限小 2、请你指出太阳系与原子结构模型的异同。 3、学以致用：湿衣服变干的微观解释 板书设计 知识准备 1、单位及换算 2、师导生学 问题　　　　　　　　　　　　　　解答 一、宇宙 二、物质 三、三态的微观模型 四、原子及其结构 教学反思 选《点拔》的题作为作业 甲、乙、丙各是什么？（画出：原子、离子、原子核等让学生辩认） 第3课时 课题：§11·2质量 教学时数：2课时 教学目标： 1、知识和技能： ①知道质量的定义及单位其换算； ②了解天平构造； ③会有天平称质量； ④经历天平使用的过程； 知识准备 1、天平的作用是什么？ 2、它与秤的作用一样吗？ 3、常见的天平有哪些，各有什么特点？ 展示目标 导学达标 一、质量 1、定义，用什么表示？ 2、质量有哪些单位，如何换算？ 3、一个物体的质量会随其　　、　　、　　、　　的变化而变化吗？ 4、一名九年级学生的质量约为多少？能测出吗？有什么工具测出 5、由P9感受质量的大小！ 二、测质量 1、实验室有什么来测质量？ 2、常见天平有哪些？最常用的是什么天平？为什么？ 3、托盘天平的构造和使用： ①操作前应熟记什么？为什么？ ②说说天平的使用方法 ③操作 当堂训练： 1、解决上述问题 2、P11想与做 3、11