苏教版四年级数学上册第一单元导学案.docVIP

1、《除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）》导学案 单位： 城东镇新生小学 年级： 四年级 设计者： 张贤明 时间： 9.1 课 题 除数是整十数的口算和笔算（商是一位数） 课型 新授 案序 第一课时 教学目标 知识技能 让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会验算；会进行简单的时间单位的换算。 数学思考 让学生在探究的过程中培养学生的算理能力，和抽象思维能力。培养学生的数感。 解决问题 让学生在经历探究三位数除以两位数的口算和笔算过程中掌握正确的计算方法和正确的书写格式。 情感态度 让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。引导学生自主探索用整十数除的口算和笔算方法。独立思考并交流讨论笔算的计算过程，尤其是商的书写位置。已经掌握的笔算除法知识一、谈话导入二、探索口算方法 四、巩固练习 五、课堂作业 六、全课总结 同学们，新学期又开始了，你们为新学期做了哪些准备?老师也为你们做了一些准备，请看—— 出示：老师在商场购买本子的情境。 1．教学例题。 (1)从情境中获取信息。 提问：从画面上你能了解哪些信息? 根据这些信息你们能提出怎样的数学问题? 该怎样列式计算? 教师板书：60÷202)小组合作探究口算方法。 （3)小组汇报交流。 提问：你们口算的结果是多少? 你们是怎样想的? 学生汇报，教师随机板书。 (4)根据学生的回答将题目的解答补充完整。 完成板书： 60÷203(包) 答：要打成3包。 口算练习(做“想想做做第l题)。：下面就用你们自己喜欢的方法来做一组口算练习(4÷2 9÷3 12÷6 40÷8 40÷20 90÷30 120÷60 400÷80 （1）生说说第1组和第3组题目的口算方法。问：进行除数是整十数除法的口算最简便的方法么?(被除数和除数都去掉末尾的0，用乘法口诀计算) 出示课题。 谈话：刚才我们用自己喜欢的方法进行了口算练习，同学们观察一下这些题和我们以前学习的除法有什么不同?(除数是整十数) 今天我们学习的就是“除数是整十数的口算”。(板书课题)这种类型的题也可以用笔算的方法来计算。(补充课题“和笔算”)你们会算吗?想试一试吗? 2．独立探索60÷20的笔算方法。 放手让学生尝试独立笔算。 教师巡视，了解学生各异的书写方法。 3．投影展示学生不同的计算方法，共同交流商的正确书写位置。 先充60里面有3个20，这个3”，表示20个数，是3个一，所以3一定要写在商的个位上，而不能写在商的十位上。 4．尝试计算并验算96÷0、150÷30。 指名板演，其他学生在练习本上独立完成。 集体订正并讨论交流计算时应注意的问题： (1)注意商的书写位置。重点讨论：150÷30的商为什么也要写在商的个位上? (2)注意余数要比除数小。 (3)注意通过验算确认自己的笔算结果是否正确。 小结：同学们通过自主 1、做“想想做做”第2题。 先在课本上独立做题，再全班集体订正。发现错题，共同分析错误原因。 2做“想想做做”第4题。 (1)在课本上独立填写。 (2)提问：解决“180分( )时”这个问题时你是怎样想的?怎样列算式?得数是多少? 把“秒”换算成“分”，把“分”换算成“时应该怎样计算? 3．做“想想做做”第6题。 (1)默读题目。 (2)指名说 (3)独立解答 (4)在小组内订正。 “想想做做”第3、5题。提问：这节课学习了什么内容?你们计算的题目商都是几位数?[把课题补充完整，板书：(商是一位数)]你有什么收获?老师买了60本数学本，每20本打成一包能够打成几包? 学生说算式小组合作探究口算方法。 学生，并说明理由，进一步理解算理。学生一组一组地算。 2、《三位数除以整十数（商是两位数）》教学案 单位： 城东镇新生小学 年级： 四年级 设计者： 张贤明 时间： 9.1 课 题 三位数除以整十数（商是两位数） 课 型 新授 案 序 第2课时 教学目标 知识技能 让学生在具体的情境中联系已有知识经验，探索并掌握三位数除以整十数的笔算方法，能正确地进行笔算。 数学思考 在探索计算方法的过程中，发展学生的数学思考，初步培养迁移类推的能力。 解决问题 能够运用所学知识解决实际问题。 情感态度 进一步培养学生细心计算，认真验算的习惯。 教学重点 1、学会估算。2、指导学生讨论、探索笔算计算过程，并把验算留给学生独立完成。笔算的计算过程已经掌握的笔算除法知识 教学反思：