北师大新版七年级下导学案_第二章平行线与相交线.docVIP

2.1 两条直线的位置关系 主备人：王老师 审核人：王老师 第17课时 一、学习目标： 1、知识目标：在具体情景中了解对顶角、补角、余角，知道对顶角相等、等角 的余角相等、等角的补角相等，并能解决一些实际问题。 2、能力目标： （1）经历观察、操作、推理、交流等过程，发展空间观念、推理能力和有条 理地表达的能力。 （2）能运用互为余角、互为补角、对顶角等相关的知识解决一些实际问题。 ?3、情感目标：在活动中培养学生乐于探究、合作的习惯，体验探索成功、感受创新的乐趣，从而培养学习数学的主动性；进一步体会“数学就在我们身边”增强学生用数学解决实际问题的意识。 二、学习重点： 了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等。 三、学习难点： 学生探索等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等的过程以及对其意义的理解，并能解决一些实际问题。初步的“说理”也是难点之一。 四、学习设计： （一）预习准备 （1）回顾：①什么是直角？②什么是平角？ （2）预习作业： ①在一副三角板中,每块都有一个角是90°,那么其余两个角的和是多少? ②已知∠1＝36°，∠2＝54°，那么∠1+∠2＝_________ ③已知∠1＝144°，∠2＝36°，那么∠1+∠2＝_________ （二）学习过程： 1、创设情境，引入课题 （1）请同学们拿出事先准备好的直角纸板，用剪刀把直角从顶点剪开，问：这两个角有什么关系？ （2）再拿出平角纸板并用剪刀把平角从顶点剪开，问：这两个角有什么关系? （3）请同学们分别给这两个角命名——引入课题 2、展示新知： 一般情况下，如果两个角的和等于90o （直角），我们就说这两个角互为余角，即其中一个角是另一个角的余角． 同样，如果两个角的和等于180o (平角），就说这两个角互为补角，即其中一个角是另一个角的补角． 符号语言：① ∵∠1+∠2= 90o ∴∠1与∠2互余。 ② ∵∠3+∠4=180o ∴ ∠3与∠4互补。 注：（1）“互为”这个词语，与“互为相反数”、“互为倒数”等词语中的含义有联系，均表示成对出现； （2）互为余角以及互为补角的角，主要反映了角的数量关系，而不是角的位置关系,可以把剪下的 ∠1、∠2 、∠3、∠4摆放出各种不同位置。 　　 （3）区分互为补角和互为余角，区别在于两角的和是180°还是90°。 3、应用新知体验成功 （1）若∠1与∠2互余，则∠1+∠2=__________ （2）若∠1= 90o—∠2，则∠1+∠2=__________ （3）30O角的余角的补角是__________ （4）若一个角是它余角的4倍，则这个角为 。 4、探讨余角与补角的性质 如图：∠1与∠2互补，∠3与∠4互补，如果∠1=∠3，那么∠2与∠4相等吗？为什么？ 已知∠1与∠2互余，∠3与∠4互余，如果∠1=∠3，那么∠2与∠4相等吗？为什么？ 余角与补角的性质： 5、例题讲解： 例1：一个角的补角是这个角的余角的4倍，求这个角。 例2：如图所示，直线AB，CD相交于点O，∠BOE=90°，若∠COE=55°，求 ∠BOD的度数． （三）、巩固练习 已知∠A=40°，则∠A的余角等于______． 如图，∠EDC=∠CDF=90°，∠1=∠2．图中 互为余角的是 互为补角的是 （3）．如图所示，直线AB与CD相交于点O，OE平分∠AOD，∠AOC=120°。 求∠BOD，∠AOE的度数． 教学后记： 达标测试 班级 姓名 1、若∠B=50°, 则∠B的余角等于______；补角等于 。 2、一个角的补角是它的3倍，则这个角的度数为 。 3、如图所示，当光线从空气射入水中时，光线的传播方向发生了改变，这就是光的折射现象．若∠1=42°，∠2=28°，则光的传播