北师大版六年级数学圆、百分数、图形的变换.docVIP

第一单元：圆 圆的认识一 一、教学目标： 1、结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2、结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。 3、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。 二、教学重、难点：1、圆的特征。2、画圆的方法。 三、教学准备：自制课件、实物。 四、教学过程： 一、观察思考 1、欣赏生活中的圆：棋子、桌面、钟面、车轮、中国结。 2、观察这些图形与我们以前学过的图形有什么不同？生活中还有哪些物体的面是圆形？做套圈游戏，哪种方式更公平？ 二、画一画 1、你能想办法画一个圆吗？（用手比划着画圆。用一根线和一支笔画圆。用圆规画圆。） 2、教学用圆规画圆的方法。 三、认一认 学生用圆规画一个圆。 讨论：圆规的“尖”、圆规张开的两脚之间的长度所起的作用。（告诉学生半径和圆心。） 四、画一画、想一想 要求学生画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。 观察比较得知：圆有无数条直径，无数条半径。 在同一个圆内直径都相等，半径都相等。 以点A为圆心，要求学生以A为圆心画两个大小不同的圆。 画两个半径都是2厘米的圆。 五、讨论 1、圆的位置与什么有关系？ 2、圆的大小与什么有关？ 六、观察与思考 1、播放课件。动物王国自行车比赛。分别有圆形、椭圆形、正方形的车轮。 思考：车轮为什么是圆形？ 2、操作：（1）、用硬纸板分别剪一个圆形、正方形、椭圆形。 （2）、小组合作描出运动轨迹。 七、练一练 课本练一练题目。 八、全课小结 板书设计： 圆的认识（一） 圆（本质特征）：圆上各点到定点（半径）的距离都相等。 圆的画法： 圆的相关概念：圆心，半径，直径 同一个圆中，有无数条半径，它们都相等；同一个圆中有无数条直径，它们也都相等。 圆的认识二 一、教学目标： 1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径与直径的关系。 2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的特征。 3、在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中，发展空间观念。 二、教学重、难点：1、圆的特征。2、同一个圆里半径与直径的关系。 三、教学准备：自制课件、实物。 四、教学过程： 一、实践操作 1、折一折。每人准备一个圆，请同学们想办法找出圆心。 2、小组活动：剪几个圆，折一折，你发现了什么？小组交流。 3、汇报：沿着任意一条直径对折，都能完全重合。 4、小结：圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的对称轴。 圆有无数条对称轴。 在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍，可以表示为d=2r r=d/2。 二、尝试练习 1、说一说学过的图形中哪些是轴对称图形？分别有几条对称轴？ 正方形：4条 长方形：2条 等腰三角形：1条 等边三角形：3条 圆：无数条 2、学生剪出书本第7页“做一做”的三幅图，沿中心点A转动，同学们发现了什么？ 三、巩固练习 1、练一练第一、四题。 学生在书上填写，集体交流。 四、全课小结 附：板书设计： 圆的认识（二） 正方形：4条 长方形：2条 等腰三角形：1条 等边三角形：3条 圆：无数条 d=2r r=d/2 圆的认识练习 一、教学目标： 结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象和相关的练习。 二、教学重点：能用圆的知识来解释生活中的简单现象 三、教学准备：练习课件 四、教学过程： 一．填空。 1．圆中心的一点叫做（ ），用字母（ ）表示，它到圆上任意一点的距离都（ ）。 2．（ ）叫做半径，用字母（ ）表示。 3．（ ）叫做直径，用字母（ ）表示。 4．在一个圆里，有（ ）条半径、有（ ）条直径。 5．（ ）确定圆的位置，（ ）确定圆的大小。 6．在一个直径是8分米的圆里，半径是（ ）厘米。 7．画圆时，圆规两脚间的距离是圆的(　　) 附：板书设计： 圆的周长 周长与直径的比值叫做圆周率， 用π表示． 字母c代表圆的周长，d表示圆的直径 C＝πd C＝2πr 圆的面积 第一课时 一、教学目标： 1、了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。 2、能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实 际的问题。 3、在估一估和探究圆面积公式的活动中，体会“化曲为直”的思想，初步感受极限思想。 二、教学重点：能正确运用