政治新课程教学反思.pdfVIP

2014年 1月 教 育 教 学 论坛 3an．2014 第 3期 EDUCATION TEACHING FORUM N0．3 政治新课程教学反思 潘进义 (贵州省丹寨民族高级中学，贵州 丹寨 557500) 摘要：针对高中政治新课改中教学思想和教学观念发生的改变，探讨教师教学行为的改变，并提 出课改过程中的困惑 与探索。 关键词 ：政治；新课程 ；反思 中图分类号：G633．2 文献标志码 ：A 文章编号：1674—9324(2014)03—0170—02 2010年秋季起，我省开始了新课程改革的试验，所有参 主平等的教学、沟通合作的教学、互动交往的教学、创造生 与的教师伴随新课程一起成长。经过三年来的不断探索，作 成的教学。 为检阅三年的新课程改革成效的最让人牵肠挂肚的2013新 3．教师、学生的地位发生了转变。教师的地位由传统课 高考结束，也算是完整地经历了新课改的第一轮实践。转身 堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育课堂教 回首三年路，感慨良多。高中政治新课程改革是伴着 政《治 学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。学生变过去 课程标准》的实施而开始的。应该说 普《通高中思想政治课 传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位， 程标准》是对政治教学起引领作用的纲领性文件。它从政治 学生真正成为主宰学习的主人，学习活动的参与者、探索者 课程的性质、政治课程的目标、课程的基本结构几个方面对 与研究者。 政治课程进行了定位。广大政治教师在课程标准的先进理 教学思想和教学观念的改变必然导致教学行为的改 念倡导下，重新审视政治教学，教学思想和教学观念发生了 变。 很大的转变。 1．教师的教学方式发生了改变 。教师更加注重引导学 1．由传统的注重知识的传授转变为更加注重政治工具 生在 自主学习中获取知识，形成能力，勇敢地把课堂还给学 性与人文性的相统一。越来越多的政治老师认识到政治是 生。无论是哪种课型，新授课、复习课，考练课、讲评课，阅读 最接近人的心灵的一门学科，它包含大量的情感、道德、意 课、作业课，无一例外，它的活动主体永远是学生，让学生全 志的内容。政治教学就是塑造人的心灵、传承民族文化，而 新地面对文本读，让学生说阅读的第一感觉，写他们阅读的 绝不仅仅是一种知识、技能的培养活动。因此关注政治教学 深层认识，让学生联系 自己的生活经历，写 自己的学习或人 中的人文精神，已成为每一位政治教师的自觉实践。教政治 生得失。让政治课堂成为学生展现 自我、发展 自我、完善 自 就是教学生学会生活，教政治就是教学生学会做人。 我的舞台。 2．课堂教学由传统的问答式教学转变为对话式教学。 2．学生学习方式发生了根本转变 。新课程的核心理念 新课程倡导一种对话教学的理念。认为，人类在阅读中认识 是以“自主、合作、探究”充分调动学生学习的积极性，变过 世界，人类文明在阅读中前进。良好的阅读可以使一个人的 去教师主动的 “教”为学生主动的 “学”，充分体现了学生的 精神视野和人文胸怀得到无限的扩展进而极大地提升 自己 积极性，立足于学生学习兴趣的开掘与培养，让学生在学习 的生命价值。而任何阅读活动都是读者和作者之间通过文 中获得学习的乐趣，养成敢于追根问源的科学精神，而学生 本所进行的一场跨时空的对话。正是基于这样一种认识，新 的自主、合作意识，也因为探究的