大学生创新与创业指导模式思考.pdfVIP

2014年 1月 教 育教 学论坛 Jan．2014 第 1期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．1 大学生创新与创业指导模式思考 陈宏伟，叶志伟 (湖北工业大学 计算机学院，湖北 武汉 430068) 摘要：本文介绍了大学生创新创业现状以及一些不足，并重点探讨以参与项 目和竞赛作为创新创业实践手段， 以参 与基地建设作为创新创业实践平台的创新创业指导模式。 关键词：创新创业；指导模式；大学生 中图分类号：G646 文献标志码 ：A 文章编号：1674—9324(2014)01—0222—02 目前由于高校扩招、经济增长趋缓等多方面因素，大学 模拟和竞赛以及组织学生参与教师科研课题作为学生创新 生就业形势非常严峻，政府和高校采取多种积极措施推进 创业的实践手段。“十二五”期间，教育部实施大学生创新创 大学生就业，其中创新与创业教育工作开始受到人们的关 业计划，将大学生创新性实验计划项 目扩充为大学生创新 注。创新教育，其实质就是要培养和造就一大批具有创新 训练项 目、创业训练项 目和创业实践项 目。创新训练项 目是 精神和创新能力的人才。高校必须将创新理念全方位贯穿 本科生个人或团队，在导师指导下完成；创业训练项 目是本 每一个教学环节，用创新理念指导教学全过程。创业教育 科生团队，在导师指导下完成；创业实践项 目是学生团队， 则是在普通教育基础上进行的，以开发受教育者创业基本 在学校导师和企业导师共同指导下完成。大学生创新训练 素质，培养具有开创个性的创业实践活动教育。创新教育 项 目、创业训练项 目和创业实践项 目构成一个有机整体，创 与创业教育的关系主要表现在三个方面：目标同向，培养创 新训练项 目是基础，创业训练项 目是过渡，创业实践项 目是 新精神和实践能力是实施素质教育的重点；内容同质，创新 目标。可以兴趣驱动和 自主实验为原则开展大学生创新训 教育与创业教育内容结构相互融合、相辅相成；功能同效。 练项 目；开展创业训练计划时引入模拟公司管理模式；实施 然而，当前高校创新创业教育 目标机制存在一定偏差。一 创业实践计划时配有创业导师并引入孵化器。指导学生参 些高校开展创新创业教育的 目标功利化，将创业作为缓解 与学科及科技竞赛活动是大学生创新创业素质培养与实践 学生就业压力的权宜之计，这种教育 目标机制过于狭隘并 重要途径之一。 “大学生挑战杯”有两项重要赛事，分别是 缺乏远瞻眭。实际调查中，大学生 自主创业存在如下问题： “课外学术科技作品竞赛”和 “中国大学生创业计划大赛”， 学生积极性高但实际创业率较低；科技转化成功率较低；创 为大学生科技成果提供展现舞台。当前，“挑战杯”科技作品 业社会文化基础与环境薄弱；创业风险较大。因此，高校有 成果社会价值愈来愈高，参赛作品的科学性、先进性与创造 必要加强大学生创新创业教育的指导工作。本文主要探讨 性也不断提高，成果质量El益得到专家及社会的认可，并产 以参与项 目和竞赛作为实践手段，以参与基地建设作为实 生了社会价值。然而 “挑战杯”也存在一些不足之处：竞赛渗 践平台的创新创业指导模式。 透着浓厚功利色彩，折射出应试教育弊端；竞赛作品学院气 一 、 以参与项 目和竞赛作为实践手段 浓，成果转化较难；科技创新陷入创业困境。 创新创业实践是整个创新创业教育过程 中起 中介意义