高职院校艺术类专业课堂创新型教学模式初探.pdfVIP

2014fi-1月 教 育教 学论坛 Jan．2O14 第 1期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．1 高职院校艺术类专业课堂创新型教学模式初探 王一婷 (商丘工学院 传媒与现代艺术学院，河南 商丘 476000) 摘要：目前我国职业院校普遍面临生源减少的问题，艺术类专业暂时保持了较稳定的生源，面对逐步提高的社会行业 标准和岗位需求，高职类院校想要谋求长期稳定的发展必定要从教学改革上下功夫 本论文通过探讨高职类院校艺术类 专业的教学模式，改革出新的以实践性教学为主，理论教学为辅的教学模式，并可以以x-．作室制教学模式对现有的教学模 式加以改良和补充，从而提高学生的学习兴趣 ，增强了学生的应用能力的同时，进而提高社会竞争力。 关键词 ：高职院校 ；艺术类专业 ；创新 ；工作室教学模式 中图分类号：G712 文献标志码 ：A 文章编号：1674—9324(2014)01—0183—02 一 、 目前高职院校艺术类专业课堂创新型教学模式改 是遇到了严峻的考验。高职教育艺术类专业教育的实践性、 革的必要性 开放性和职业性，决定了只有建设创新型教育教学，才能够 大学生就业压力越来越大，高职院校的艺术类专业更 实现高职艺术类专业人才培养 目标的主体性教学。建立完 ·— ‘ 一 — 卜*+ ”—一一—●‘一一+ “+ + ”—．卜一+ ”+ ”+ “—．卜 + “— -—+一一—。_卜-+ ”—+一一—+一 十一”+ ”—_卜一—+．“—+一-+ -十 -十 -十 -+ 一+ -十 -+ -+ -+ -十 一+ 一+ -+ 程，是 以适应性课程为主。如，澳大利亚阿德莱德技术与继 材把握能力、设计制作水平、设计理念、创新思维和审美情 续教育学院在其50多个校区．课程设计有艺术类(Art)：视觉 趣的指导下，进行软件开发，企业也会派出监督人员进行全 艺术 ，珠宝设计，先修班，美发美容(Beauty)；商业类 (Busi— 程的监督和协作、资料的提供等，教师能够做到在 “学中教” ness)：商业，会计，财务，营销，管理，人事；英语课程类(ELI— 学生，能够实现在 “做中学”，真正在实践中掌握住职业技 COS)：一般英语，商用英语，学术英语，专科桥梁课程；饭店 能。 管理类(Hospitality)：餐饮，饭店管理；翻译及 口译类；音乐； 三、对我国高等职业教育的几点启示与借鉴作用 表演；舞蹈；旅游等800多门课程，每年有23，000名学生注册 1．解放思想、更新观念与国际接轨。学习澳洲先进的职 百种证书。澳大利亚TAFE课程设置多样化的正式与短期专 业办学理念，解放思想，促进职业教学改革。以企业和行业 业技能训练课程来适应社会的各个行业的发展需求。 标准语需求为基础，设置合理实用的教学课程设置方案，增 2．校企合作促进学生理论转化为实践能力。澳大利亚 强课程开设的有效性。学习澳大利亚的先进的教学方法，在 TAFE校企合作，TAFE学院在行业的引领下，以行业需求为 教学上进行创新改革尝试，以学生兴趣为先导，把知识变为 导向，与企业为达到双赢的目的而进行的合作，提高了职业 问题，还原到实践中，通过理论指导实践的仿真教学法学习 教育的产出效率，达到校企的双赢效应，促进学生将理论知 技术知识。 识的学习转化为实践能力。目前，澳洲共有62所TAFE以能 2．提升职业教师队伍建设。要培养掌握高技能的职业 力为本位 、以职业为导向，大力开展职