中外教育差异访谈录.docVIP

　谈一谈中美教育的差异和比较。　　教育总是要相互学习相互借鉴，这是教育的核心问题，也是教育过程中最重要的东西。所以我们问是牛奶好还是豆浆好时，其结果将会是争论不休的。同样的道理，是中国的教育好，还是美国的教育好？也会有不同的答案。我们就是要通过相互比较，来认识一下中美两国教育的差异和特点。　　我想用我的两个孩子的故事来举例说明。　　我的大儿子去美国这前，在中国学了钢琴，这是我在他五岁时要求他做的一件事，就像我妈在我小时候逼着我学钢琴一样。学了一年半，他就不想学了。正好这个时候，我们全家移民去了美国。到了美国，我和太太商量后，将大儿子送到当地一家音乐学校继续他的音乐学习，由一位美国音乐老师教他钢琴课。从那位老师教他的第一天起，我这小孩的态度就改变了，他是完完全全地喜欢上了音乐。他从学校回家以后，自己不由自主地坐在钢琴旁，想弹钢琴。　　他的学习已经融入了真实生活，因此他的学习不是为练习音乐的基本功，不是为了今后要搞这个专业，而是为了培养孩子的兴趣、性格，陶冶情操。美国老师怎么教他的？一开始，老师教他们美国歌曲，都是一些简单的歌曲。这就很真实，很快就能学会，并且与别人分享。这种方法，能调动孩子的兴趣。美国的这种音乐教育是很普及的，比中国要好一些，因为他们的教育没有应试的成分。我的孩子就不用去考级，他只要去欣赏音乐、享受音乐就行，而没有一个固定的模式。因此关于应试的问题，应该考虑什么时候该有应试环节，什么时候不应设应试环节。　　因此在引导第二个儿子学音乐的时候，我和太太就说，我们等吧，不要逼他学，问他想学什么？什么时候想学？去年，也就是他12岁时，我们等到了他的一句话——想学萨克斯，虽然迟一点，但我们依然很高兴，全力支持他。一年下来，他已经吹得很不错，因为这是他喜欢的东西。他并不想把它作为今后的专业。　　我是在中国长大，当时读书仅仅是为了生活。在中国考试是一种真正的竞争，有时候有很多压力，这是我上大学感受得到的。中国曾经有个调查，读书到底有多重要？在2004、2005年还是比较重要的，但到2008、2009年读书变得不重要了。所以，在这里我有点担心。　　第一次出国时，我觉得自己是学外语的，就要出去见识一下，但当时感觉很不好。我在美国呆了两年就想回国了，因为文化差异大，很多东西接受不了。我当时对美国社会的认识也很肤浅，没有意识到读书对美国人来说其实是一个自我完善的过程。我在上课时也很不习惯，老师一个星期见一次面，一次是三个小时，而且有一半时间是讨论，老师讲的内容很少，当时我觉得老师多给我讲点东西比较好，后来习惯了，但这个过程对我来说是痛苦的。从那个时候起我注意到该学什么东西，该看什么东西，我对什么有兴趣?所以在美国教育环境是这样的，让“你自己去想，想学什么东西”。学习是自己的事，不是社会的事，也不是老师的事。　　前年我带小孩回中国，小儿子11岁，我刚好有休假，就把他带回来，我把他放在一个学校中让他体验中国的课堂，有一个故事想跟大家分享一下。他说老师对学生很“rude”，不让他提问题，即使他举手老师也不看他，课后老师跟他说“你不要举手，老师叫举才举”，但他觉得想提问题时就应该立即提，“问题在脑海里，我要立即提”。小孩子有时候是比较天真的，我觉得从教育理念来说，老师应该让孩子真正去学习，学好他们想去了解的东西。这是中美教育的一个小小差异。　　现在公立教育只培养学生基本功，一直到高考，中间没有什么其他的培养，老师也认为学生没有问题就好，美国教育就是鼓励学生不断提出新问题。　　■我们的教育还有私塾的痕迹　　中美教育制度差异在什么地方？哪些是我们的优势？哪些是美国的优势？回答这些问题，首先要回顾一下中美教育的历史。　　17、18、19世纪，中国教育在做什么?　　1636年：努尔哈赤第四子皇太极改国号为清，科举制沿用明代旧制。　　1663年：康熙二年“明史案”。利用“文字狱”对有思想的文人残酷镇压。　　以私塾为主体的教育加上府州县学及国子监等官方机构，以满足科举取士制度的需要。学生所习学科主要有四书、五经、性理、习字等。　　中国教育体制几百年来都是以私塾为主，没有公立教育。私塾实际就是家庭教师，那时主要是满足科举制度的需要，因为古代做官是要考科举。当时学生学习的内容是四书五经，说起来比较单一。　　而同一个时期，美国当地教育在做什么?　　1636年：哈佛大学成立。　　1776年：新国家已拥有14所大学。1800年大学增加至35所。　　南北战争结束后，从小学到大学，人人都有了接受教育的机会，公立学校成了一个塑造美国文化、传授职业技能和科学知识的机构。学生所学学科包括文、史、地、数、理、化等。　　我们公立教育说起来有100多年，起步较晚，至今还有深刻的私塾教育痕迹。换言之