4-6岁儿童数学情境下类比推理能力的发展研究.pdfVIP

论 文 摘 要 本研究的目的是考查4-6岁儿童数学情境下经典类比推理能力和类比问题解决能力的发展 状况和年龄特点以及儿童的经典类比推理能力与类比问题解决能力之间的关系。被试为上海市 长宁区和普陀区两所普通幼儿园中随机抽取的154名儿童。经典类比推理能力的测试是采用葛 沚云（1985）、许琇薇（1993）以及里奇兰 （Richland,2006）的测查工具综合改编；而类比问 题解决能力的测试则是依据已有的关于儿童类比问题解决的研究范式改编而成，如经典的“球 问题”、“取物问题”、“移动物体问题”等(Holyoak,1984;Chen,1997;Brown,1990)，卢钦斯的 “经典水罐”问题(Luchins,1942)。研究用描述性统计的方法考查了4-6岁儿童数学情境下经 典类比推理、类比问题解决能力发展的年龄特点；采用多元方差分析方法考查了4-6岁儿童数 学情境经典类比推理、类比问题解决能力发展的年龄和性别差异问题；采用相关分析的方法考 查了4-6岁儿童数学情境经典类比推理、类比问题解决能力之间的相关关系；最后讨论了儿童 经典类比推理、类比问题解决中所蕴含的教育意义。 结果表明：1.4-6 岁儿童已经具备了一定发展水平的数学情境下的经典类比推理能力，总 体上从中班到大班，随着年龄的增长，儿童的经典类比推理能力有了较快的发展，大班儿童的 表现明显好于中班。2.在经典类比推理任务中，中班仅有少部分儿童能够依据类比关系进行推 理并正确概括和解释类比关系，而大部分却忽略了类比项之间的关系，只依据类比项的表面相 似性或者一些表面的、无关的特征进行选择；大班儿童则大部分能够依据类比项之间的关系进 行选择，并能够较好地概括和解释类比关系 3.4-6 岁儿童数学情境下的经典类比推理能力存 在显著的年龄差异，不存在性别差异。4.4-6 岁儿童已经具备了一定发展水平的数学情境下的 类比问题解决能力，总体上从中班到大班，随着年龄的增长，儿童的类比问题解决能力有了较 快的发展，大班儿童的表现明显好于中班。5.在类比问题解决中，中班儿童有将近一半出现无 类比，正确类比的也仅为少部分；大班儿童则大部分能够进行正确类比及部分类比，而且能够 有较清晰的类比意识。6.4-6 岁儿童数学情境下的类比问题解决能力存在显著的年龄差异，但 不存在性别差异。7.4-6 岁儿童数学情境下的表面相似性类比问题解决能力与表面不相似程序 相似性类比问题解决能力存在着显著差异，中大班儿童在表面相似性类比问题解决中的表现均 要好于在非表面相似性类比问题解决中的表现。8. 4-6 岁儿童数学情境下的经典类比推理能 力与类比问题解决能力存在一定程度的正相关。 关键词：学前儿童 经典类比推理 类比问题解决 数学学习与发展 I ABSTRACT The purpose of this study was to investigate the developmental characteristics in young childrens clasical analogical reasoning ability and analogical problem solving ability under mathematics context and the relationship between. A sample of 154 children aged 4-6 was randomly selected from two ordinary preschools in Putuo District and Changning District of Shanghai. Measurement of classical analogical reasoning in this study was synthetically adapted from the instrument created by Zhiyun Ge (1985) , Xiuwei Xu (1993) and Richland (2006). Measurement of analogical problem solving in this