从工作过程出发重构模具设计与制造专业课程体系.pdfVIP

2013．11 1 专业教学研究 从工作过程出发重构模具设计与制造专业课程体系 王 琪 (无锡机电高等职业技术学校 江苏 无锡 214028) 摘要：课程体系改革是高等职业教育改革的核心。为着重培养高职学生的职业技能和职业素质， 针对模具专业课程体 系中存在的问题 ，分析了模具专业的岗位和工作过程 ，探讨了构建以工作过程 为导向、以典型模具为载体的模具专业课程新体系。 关键词 ：模具 ；工作过程 ；课程体系 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672—5727(2013)11-0101—02 高等职业教育担负着为社会培养高技能专业人才 力需要而定 ．课程 内容要与职业能力及岗位要求相对 的重任 五年制高职模具设计与制造专业教学主要培养 应 ，课程 内容要根据岗位的工作过程来展开 要打破 高级应用型人才 ，应突出学生的动手能力和分析问题 、 学科体系的束缚 。紧紧围绕职业活动的工作过程 ．要 解决问题能力 而这些能力的形成与获得．必须通过实 求对课程 内容进行重构 ．通过课程标准及课程设计方 实在在的“做”进行感性认知和理性把握 构建适应现代 案来体现 ．通过能力训练来构建知识体系 ．从 而实现 企业生产的新型课程体系．是提高专业技能人才培养质 理论 与实践的整合 、课堂与车 间的结合 、能力 与岗位 量的有效途径。教育部 、人力资源和社会保障部等部门 的融合．真正体现职业教育 的特色 联合颁发的《职业院校技能型紧缺人才培养培训指导方 基于工作过程的模具设计与制造专业课程体系构建 案》重点提出“课程开发要在一定程度上与工作过程相 五年制高职模具专业工作岗位分析 通过对部分 联系”的课程设计理念及遵循企业工作任务开发“工作 模具企业 的调研 ，从模具专业普遍性的岗位来说 ．五年 过程系统化”的课程模式 因此 ．课程开发应基于工作过 制高职学生主要从事模具制造 、模具装配与调试 、模具 程．动态地构建专业课程体系。同时课程体系既不能超 维护与维修 、模具设计 ．也有部分学生通过不断积累学 过学生的能力范畴 ．又要适应市场需要 ．学生要学到知 习和工作经验 从事模具工艺编制和生产管理工作 ．模 识并且运用知识．学习的内容要有先进性。 具专业职业岗位分析如图 1所示 五年制高职模具设计与制造 模具专业职业岗位分析 专业课程体系存在的主要问题 课程体 系没有与企业需求对接 高职院校 的课 程设置存在单方面的行为，缺乏与企业沟通 、合作 ，没 有按企业的需求培养人才 设置课程内容时没有对职 圆圆圆图 圜圜… 业 岗位所需的专业知识和专项能力进行分析 ．针对性 和实用性不强 ．有些课程 内容陈旧。学生在这样 的课 程体系下学 习的知识和技能不能完全适应职业 岗位 的需要，对先进的模具制造技术和工艺也知之甚少 专业课程 内容重复率高．专业特 色不突出 模具 专业开设 的多种专业课程基本 与机 电 、数控专业通 用 ，缺乏突出的专业特色 理论教 学与实践教学结合不够 模具专业的核心 课程实践性都非常强 传统的高职教学一般是先进行 理论教学 ．之后才安排几周时间集 中进行实践教学 而 高职学生本来基础较弱 ．模具理论知识又 比较枯燥 ．他 们往往会失去学 习兴趣 ．等到实践时 ．理论知识与实践 技能相结合无法真正实现 ．大大影响了教学效果 对模具 综合技 能掌握 不够 在实 践技能培训方 面。很多高职院校把实训重点放在模具机床简单操作 上 ，而对模具加工工艺 (如工艺方案选 择 、刀具选择 、 切削用量设置等)、模具设计 、CAD／CAM模具综合设 计制造等专业技术能力的训练不够 基于工作