鄂教版语文五年级语文(下)第三单元教学设计.docVIP

第三单元教材说明 　第三单元话题：爱国情怀　训练重点：结合具体语言环境，理解词句，体会人物思想感情。　关键词：结合具体语言环境，理解词句　　　如《丰碑》：课文多次描写“狂风”“大雪”，这有什么作用？　　　红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞没这支装备很差的队伍。　　　将军什么话也没有说，大步走进漫天的风雪中。 　　　“狂风”“大雪”不仅描述了当时的环境，也起到了渲染故事发生的悲壮气氛。　　　如：《我骄傲，我是中国人》中课后练习以“我是中国人”开头，写几句话。　　　在课堂体会反复的修辞手法及其串联全文内容的作用，即强化了作为一个中国人，为自己祖国骄傲、自豪的情感，充分表现了诗人的爱国情怀，并将之运用到语言实践中来。 把读书的主动权还给学生，指导学生反复朗读，用极富感染力的语言带学生走进课文，激活学生原有的知识和经验，促进学生对课文的感悟和语言的积累。 课题 爱国情怀 课时 一课时 教 学 目 标 认知目标 能力目标 德育情意目标 教学 重难点 重点 难点 教 学 过 程 第 一 课 时 预 设 生 成 一、直接进入新课 师：翻开历史的画卷，有多少英雄儿女在祖国和民族最需要的时候把自己的汗水和热血洒在祖国方向的大地上，他们堪称“中华民族之魂”。今天，我们一起走进第三单元，一起去感受中国文化的博大，去感受中华儿女的爱国情怀。 1、师生读“导读”的第一自然段。 问：通过朗读这个自然段，你们知道本单元的话题会和是什么有关呢？ 板书：爱国情怀 二、检查预习情况，并总结。 1、检查读本单元的重点词语。 2、引导学生读课文，做到音准、句子通。 师：请你将课文中你认为重要的一个自然段读给我们听一听。 三、朗读课文，整体感知。 1、板书课题——祖国，我终于回来了2、式胆量，读课题，加“！”再读课题。3、哪个词应该读得重一些？（终于）4、你能用终于说一句话吗？ 5、创设情境。（播放课件：长征过雪山片断。）　　　老师旁白引入：寒风呼啸，大雪纷飞，白雪皑皑的云中山脚下，一动装备很差的队伍，冒着风雪，艰难地一步一步前进着。 2、配乐范读。　　　　（课件播放钢琴协奏曲《狼牙山五壮士》） 3、老师配乐范读课文３－１３自然段。　4、自主选读。你觉得这个动人故事中，哪一句话最令你感动？给你的印象最深？请你站起来深情读一读。 《丰碑》：课文多次描写“狂风”“大雪”，这有什么作用？ 《我骄傲，我是中国人》中课后练习以“我是中国人”开头，写几句话。 　1、同学们说说自己为祖国的哪些方面感到骄傲。　　2、课文内容概括为三方面：地大物博的祖国、祖国悠远的历史文化和取得的伟大成就。 四、课堂练习1、任选一组关联词语，说说钱学森当时的心情。 因为……所以…… 虽然……但是…… 不仅……而且…… 无论……都…… 2、《丰碑》课后第一题。 3、《我骄傲，我师中国人》课后第三题。 板 书 设 计 教 学 反 思 课题 祖国，我终于回来了 课时 两课时 教 学 目 标 认知目标 　1、学会本课6个生字，理解部分词语意思，理解“立即、终于”在句子中的意思和作用。　　 能力目标 个性化朗读课题，有感情地朗读课文中的重要句子。 德育情意目标 引领学生走进钱学森的精神世界，感受钱学森强烈的爱国热情和报国之志。 教学 重难点 重点 明确用段落大意归并法归纳课文主要内容的步骤，并能实际运用。 难点 概括段意要明确，归纳课文主要内容是语言表述要通顺连贯。 教 学 过 程 第 一 课 时 预 设 生 成 　一、导入：　　 上节课我们通过阅读，对课文有了初步了解，这节课我们继续学习《祖国，我终于回来了》二、整体感知　1、请同学们自由将课文读一遍，努力做到字音准，句子通顺。 2、检查朗读。 3老师范读。二、分析五处有时间的句子　　老师从课文中摘录了五个句子，这五个句子其实就是钱学森回国的过程。从这五句话中你读懂了什么？　　　（1949年10月1日）当一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定回国工作。　　　　1950年9月，钱学森辞去工作，办好了回国手续。　　　　1955年，美国政府被迫同意钱学森回国。　　　　1956年，9月17日，钱学森登上了回国的轮船。　　　（1956年）10月8日，他含着幸福的泪花回到了祖国的怀抱。　　教师点拨如下：　　1、从“立即”这个词，可以知道钱学森迫切想回到祖国，作出回国的决定毫不犹豫。（板书