新余一中《红色井冈》专题学习网站的建设与应用研究.docVIP

新余一中《红色井冈》专题学习网站的建设与应用研究 新余一中 桂世金 摘 要：本文系教育部“十·五”规划重点课题，“基于现代信息技术条件下学与教的研究”的第五专项课题“专题学习网站的建设与应用研究”中的子课题——“专题学习网站的建设与应用研究”中的子“‘红色井冈’专题学习网站的建设与应用研究”的结题研究报告。探讨了本课题研究的理论与实践。首先，分析了本课题提出的背景，阐述了本课题研究的目标、理论依据、内容、方法和研究过程，揭示并分析了本课题研究结果：以“红色井冈”专题学习网站为平台的研究性学习实践，引发了教师教学观念和学生学习方式的变化，促进了学校现代教育技术环境的建设，加快了信息技术与其他学科教学整合。最后提出了课题今后的发展计划。 关键词：红色井冈 专题学习网站 建设与应用 一、课题简介 “专题学习网站的建设与应用”是全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《基于现代信息技术条件下学与教的研究》中的一个子课题。作为全国千所电化教学实验学校、江西省新余市第一中学被邀请参加了这一课题的实验与研究。结合我们自身的特点，并力求体现江西特色，我们选定《“红色井冈”专题学习网站的建设与应用研究》作为我们的研究课题。目前该网站建设已基本完成，现正在应用过程中。IP地址：http///ct，也可通过（江西省新余一中网站）的专题网站栏目进入，欢迎访问！ 二、课题提出的背景 人类迈入了一个以知识和信息占突出地位的新世纪。学校教育的根本任务不再是传授固有的知识技能，而是使学生学会做人、学会求知、学会合作和学会生存与发展，学生的创新能力和实践能力的培养更为紧迫。为了适应社会发展对教育提出的新要求，世界各国纷纷推行教育改革，而以自主性、开放性、研究性学习重构整个课程已成为20世纪90年代以来许多国家教育改革的突出特征。美国、英国、澳大利亚、日本、挪威、荷兰、法国等国在基础教育课程改革中都注重开设同研究型课程相类似的课程。可以肯定，研究性学习代表了世界教育改革的发展趋势之一。 正是在深化教学改革，进一步推进素质教育，追随世界教育改革的发展趋势，培养适应信息社会需要的新型人才的大背景下，研究性学习和研究性课程应运而生。2000年1月，国家教育部颁布了《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，首次将“研究性学习”作为“综合实践活动”的一项重要内容纳入必修课程，并决定在普通高级中学教学中开展研究性学习。随后，教育部[2001]6号文件印发了《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》，进一步明确了研究性学习在我国基础教育课程中的重要地位。 21世纪同样也是以网络的全面深入运用为特征的世纪。网络环境下的教育不仅是教育信息化的必然产物，也是教育改革的必然走向。通过因特网或其他数字化内容进行的学习与教学的活动即网络化学习（e—learning），可以充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式：这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系，从而从根本上改变教学结构和教育本质。 “专题学习网站的建设与应用研究”正是代表了研究性学习与网络化学习两种发展趋势的有机融合。网站可以提供海量资源支持自主学习、个性化学习，多样的外部刺激有利于知识的获取和保持，超文本特性可实现对教学信息最有效的组织与管理。网络化的学习有利于充分交互与共享，有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学习自主作用，有利于培养学习者的信息素养和信息能力。一方面网络为研究性学习提供了很好的实施环境；另一方面，以“专题”为特征的研究性学习也有利于发挥网络的特性。因此，通过建立专题学习网站，实现网络环境下的研究性学习，适应了信息时代对人才的要求，能更好地促进学生创新能力和实践能力的培养以及学习方式的转变。开展“专题学习网站建设与应用研究”的实践，符合新形势下教育改革的迫切需要，是在信息技术教育与学科教学整合方面的极具价值的研究课题。 我们选定“红色井冈”为专题，是因为井冈山既是中国革命的摇篮，又是现在旅游胜地。在井冈山斗争的艰苦岁月里，毛泽东、朱德、陈毅等老辈无产阶级革命家培育了井冈山精神。光辉的井冈山精神不仅在当年是井冈山军民克敌制胜的强大精神力量，而且激励着一代又一代的革命者和建设者继往开来，成为长征精神、延安精神、大庆精神、雷锋精神等革命精神的直接源头；井冈山的燎原星火燃遍了祖国大地，农村包围城市，最后夺取城市的井冈山道路指引中国人民获得了民族解放；井冈山的今天旧貌换新颜，正以其“红色资源”与“绿色资源”逐渐成为人们向往的旅游胜地。从革命根据地开辟以来，井冈山就一直成为革命人民讴歌的对象，文学、艺术作品不计其数。以“红色井冈”为专题，具有良好的拓展性，既能够满足网站建设需要不断更新的基本要求