52探究物质的密度教学点滴.docVIP

5.2 探究物质的密度 教学点滴 主 备： 曾铁流 集体课：初二物理组 导学目标 1. 经历密度概念建立的过程，领会用比值定义物理量的方法。 2. 理解密度的定义、公式和单位。 3. 会进行密度单位的换算。 重、难点 教学重点：探究物体的质量与体积的关系； 教学难点：密度是物质的一种特性。 器材准备 天平、量筒、烧杯、水、铁块、木块等 导学过程 一、新课引入： ?播放有关大型飞机的图片，提出问题： 1．如果你是设计师，在设计制造飞机时，你会选择什么样的材料？ 你为什么选择这些材料？ 2．有同学说，“铁块比木块重”这句话对吗？ 通过交流讨论，使学生认识到，不同的物质即使体积相同，质量也 不一样，并由此引出同种物质的质量与体积之间有什么关系这个课题。 二、新课导学 （一）探究物体的质量与体积的关系 1．猜想与假设[来源:Zxxk.Com] 学生就“物体的质量与体积有什么关系？”，提出自己的猜想。 可能猜想：物体的体积越大，质量也越大。 质量与体积是不是成正比。 …… 2．制定计划与设计实验 围绕要探究的的课题，可设置下列问题进行思考。 （1）需要测量哪些物理量？选择哪些测量工具？ （2）选取哪些物质作为研究对象？选取的物质种类是多一些好， 还是少一些好？在选取研究对象上还有什么具体要求？[来源:学_科_网] （3）实验步骤有哪些？记录数据的表格怎样设计？ 对于以上问题，在学生充分思考讨论的基础上，组织全体同学交流， 明确实验的思路和做法，以保证下面实验的顺利进行。 3．进行实验与收集证据 学生分组实验，把同种物质的物块增加至3块，部分小组测量水和 酒精等液体。 4．分析与论证 实验结束后，把各组测得的数据汇总起来，通过实物投影展示给所有 同学，引导学生分析数据，得出结论。 为了引导学生思考、分析，可出示下面的讨论题： 根据你的实验数据分析： （1）比较不同的铁块，它们的质量跟体积有什么关系？ 不同的铁块有什么相同点？ （2）比较不同的木块，它们的质量跟体积有什么关系？ 不同的木块有什么相同点？ （3）铁和木材这两种不同物质有什么相同点？有什么不同点？ 通过讨论交流，最后明确： 物质不同，质量跟体积的比值一般不同； 物质相同，质量跟体积的比值就相同。 引导学生认识到： 质量跟体积的比值跟物质的种类有关，它反映了物质的一种特性。 5．得出结论 物理学中为了表示物质的这种特性，引入了密度。 （1）密度的定义：某种物质质量与体积的比值，叫做这种物质的密度。 （2）引导学生阅读课文上密度的定义， 思考比较：“某种物质单位体积的质量”与“某种物质质量与体 积的比值”这两种说法的含义，明确二者表述的物理含义是一致的。 6．评估 引导学生对自己的探究过程进行评估。反思不足和疏漏，提出改进 措施。 （二）密度公式与密度单位 讨论：①由密度的概念怎样计算密度，能否用公式表示？ ②怎样由密度的公式得出密度的单位？ （1）密度公式： （2）密度单位： 根据密度公式，密度等于质量除以体积，则密度的单位由质量单位 除以体积单位组成，这是组成复合单位的方法。 最常用的密度单位有kg/m3和g/cm3。 示范密度单位换算： ， 小结 1. 密度的定义、公式和单位 2. 密度单位的换算 3. 实验过程反思 课堂练习 1．一定量的水结成冰，它的质量________，它的体积________，它的密 度_________。（填“变大、变小、不变） 2．体积是0.5dm3的蜡块，质量是0.45kg，这种蜡块的密度是_____ kg/m3， 如果将蜡块切去3/4后，剩余蜡块的密度是______g/cm3. 3．为了研究物质的密度，某同学用两种不同的物质做实验，测得四组数据， 填在了下列表中：[来源:Z_xx_k.Com] 实验次数 物体 质量/g 体积/cm3 质量/体积/g·cm－3 1 铝块1 54 20 2．7 2 铝块2 108 40 2．7 3 松木1 10 20 0．5 4 松木2 108 216 0．5 分析上表，可得出以下几个结论: A．同种物质构成的两个物体，质量与体积的比值是相同的 B．同种物质的质量与体积成正比 C．质量相同的不同物质，体积是不同的 D．体积相同的不同物质，质量是不同的 选择上述结论填入以下几个空格中： ⑴比较1、2（或3、4）两组实验数据，可得出的结论是　 　、　 　； ⑵比较1、3两组实验数据，可得出的结论是　 　； ⑶比较2、4两组实验数据，可得出的结论是　 　。 4．人们常说“黄金比铁重”，这句话若用科学语言表述，应当是（ ） A．黄金的质量比铁的质量大 B．黄金的体积比铁的体积大 C．黄金的体积