有关发展和推广微型化学实验的一点看法.pdfVIP

维普资讯 2008年。第 2期 专论 关于发展和推广微型化学实验的一点看法 宋心琦 (清华大学化学系，北京 100084) 文章编号：1005—6629(2008)02—0001—01 中图分类号：G633．8 文献标识码：B 微型化学实验的研究和相关仪器的研制开发，已有多年的历史 。微型化学实验不仅有着 简易、实用、经济等优点，而且在社会对环境保护 13益关注的今天，更有着推广和普及 的需 求。当仪器材质可以部分用塑料代替玻璃时，对实验者的安全将更有保证 ，使得某些涉及化 学试剂的实验进人课外活动或家庭作业较易于实现。微型化学实验方法和仪器之所以受到化 学教育界的重视 ，原因不言 自明。 虽然仪器的微型化和配套化的工作，在材质、功能、安全性及操作的简易化程度等方面 都有了明显的进步，做到了精致、美观。在实现科学美学教育的同时，奇妙的构思和精湛的 制造工艺还可以激发使用者的创新灵感。遗憾 的是 ，微型化学实验的推进速度一直很不理 想，形容为步履蹒跚，当不为过 。这是一个值得认真研究的问题 。 在高新技术中，如组合化学方法、生物芯片方法、痕量分析方法等都有着微型化学实验 的特征 ，而且有些已经集成化为某种先进的仪器设备。它们的成功给予我们的启示主要是什 么?当我们期望微型化学实验方法和仪器进人中学或大学，成为现有仪器设备的替代物时， 应当为使用者提供的基本信息和资源是什么?当使用者有 了自主选择的权力时，最大可能地 满足使用者的需求 ，包括对他们放弃已经熟悉了的实验方法和仪器 ，改学新的实验方法和学 习运用新的仪器时提供应有的补偿是什么?我认为这种补偿是以提供更加符合教学需要的实 验内容和满足使用者 自主探究的基本条件来体现的。 例如，在传统的教学实验中，为了对 比某个化学反应在不同条件下的反应情况，往往采 用多个试管并列的实验方法。即使用了试管架 ，由于操作不便 ，实际上仍是逐个进行的 (有 时是为了便于观察 加人试剂的时间间隔较长，而且很难做到间隔基本一致。对实验现象 的观察带有某种无序的特点，从而可能对随后的现象分析和实验结论增加 了一定程度的不确 定性。如果利用微型实验方法，按照事先设计好的方案，置A、B、C、D…于点滴板上，然 后按顺序滴加另一种试剂，使反应体系阵列化，将有可能同时观察到所有的变化，适时地进 行 比较、分析和思索，其情景将和传统方法完全不同。这种方法也可以视为组合化学方法的 雏形，可用于教学也可以用于实验探究。对于反应速率较低的化学体系，包括需要隔离水气 或空气的体系，用微型的可密封的玻璃或塑料反应器，经过编号和放置化学物质及所需试剂 后 ，也可以同时完成系列实验 (包括室温、低温和热水浴 ，甚至可以选择光照或避光、是否 外加超声、磁场 、微波等条件)。当然还可以由学生用来探究他所想实验或探究的其他体系。 所以，集成化 、阵列化应当成为我们关注的一个重要方面，它可以提高化学教学实验的效率 和收获。多个相关实验 的优化设计过程 ，可以较全面地体现新课标强调的三维教育 目标，这 在传统化学实验中则是难以实现的。 在学习常见酸和碱的性质时，除去试剂 (如金属单质、酸性或碱性氧化物等课标中规定 的物质)外，学生 自由选择一些常见物品所用材料 ，如各种塑料、纤维、纸张、建材碎片、 维普资讯 化学教学 2008年。第 2期 化学实验设计的内容与思考 熊 言林 (安徽师范大学化学与材料科学学院，安徽芜湖 241000) 摘要 ：提 出了一个 比较科学、合理、规范、完整、适用 的化学实验设计 的内容 ，应包括实验 目的、实验原理、 实验用品、实验装置图、实验步骤、实验现象及结果记录与处理、注意事项、参考文献等8个部分。并就8个部