高校本科生创新能力培育的校企合作模式研究.pdfVIP

中国电力教育 2009年1月下 总第129期 教育理论与实践 高校本科生创新能力培养的校企合作模式研究 邓建高 王 敏 摘要：通过对大学本科人才需求形势的分析，结合高校本科生当前培养模式的研究，对采用校企合作培养模式做必要性分析，并 提出合作办学、联合师资培养、共建实习基地、科研项目合作、微观课程合作五大校企合作形式，最后总结了长期、有效进行校企合 作的几个注意事项。 关键词：校企合作；创新能力；教学改革 作者简介：邓建高 （1974-），男，江西鹰潭人，河海大学商学院，讲师，主要研究方向：企业信息化、数据挖掘；王敏 （1975-），女， 四川泸州人，河海大学商学院，讲师，主要研究方向：世界经济、跨国企业经营与管理。（江苏 常州 213022） 基金项目：本文系河海大学“十一五”教学改革研究项目“高校本科学生实践创新能力培养的校企合作模式研究”的研究成果之一。 随着社会主义市场经济的不断发展及教育体制的深入变 之中。在办学过程中坚持以市场为导向，以市场需求为工作目标， 革，一方面用人单位求贤若渴，抱怨人才缺乏，人才难求，本 适时进行教学计划、专业设置与课程内容调整，贴近生产实际， 科毕业生实际操作能力、创新能力不足，另一方面高校毕业生 促进教学改革，培养社会急需人才。通过校企合作过程，能将 逐年增加，就业形势异常严峻，这种矛盾很大程度上是由于我 社会、科技、经济发展的最新知识和行业发展趋势及时反映到 国目前高校的教育模式的局限性造成。创新精神、创新能力和 学校教学中，很好地弥补了教材的单一性和时效性不足的缺点， 实践能力成为 21世纪高等学校培养 “优秀人才”的主要标准。 保证了教学内容的前沿性和实用性。 然而，目前我国培养的大学本科生虽具有较扎实的基础知识， 3.校企合作互动，增强学生综合素质 但创新能力、实践能力较弱，创新精神不足、缺乏社会竞争力 学生到企业实践、生产实习、做毕业设计或是企业专家直 [1] 等现象普遍存在，远不能适应社会发展对创新型人才的要求。 接到学校进行授课，把学生的培养纳入学校和企业两种不同的 校企合作教育模式是以培养学生的综合素质和能力为重 氛围及环境中，增强了学生动手能力、协作能力、适应能力； 点，利用学校、企业、科研单位等多种教育资源，充分发挥各 另一方面，学生在由学校走向企业，通过实习和实践，认知了 自在人才培养方面的优势，把以课堂传授知识为主的学校教育 社会、体验到生活的艰辛，从而增强了敬业的精神、踏实的态度、 与直接获取工程知识、创新能力和实践能力为主的生产、科研 [4] 务实的作风，使自身的综合能力及素质得到显著提高。 实践有机结合的教育模式，培养目标是造就有学识、能做事、 二、校企合作形式分析 善为人，适应社会需求的知识、能力、素质协调发展的创新型 围绕提高办学质量，高校各种改革举措不断推出，校企合 [2]2008 年我国高等教育本科毕业生达559万，研究生录取 作教育模式从出现到今天，已产生了许多合作形式，为学校培 人才。 人数 39万，而应届本科生进入研究生继续学习人数远小于这个 养人才起到了很好的促进作用。2007年国家为促进教育、教学 [3] 因此，基于校 数字，绝大部分本科毕业生进入社会工作岗位。 改革，提出国家 “质量工程”，促进新时期创新人才培养，通过 企合作模式的创新人才培养是时代发展的需要，是我国高等教 总结分析，笔者认为我国高等学校可以通过以下几方面，培养 育改革发展的需要，是摆在各高等学校面前的一件刻不容缓的 高层次的创新型人才。 教育、教学改革工作。