局部实验教学中加强学生能力培育的探索.pdfVIP

74 壁型堂堑窒2坚生箜堑鲞笠!塑地坠：2坚：型堑：№：! ·教学经验· 局部实验教学中加强学生能力培养的探索 洪乐鹏龙大宏叶秉坤 曾凡表 (广州医学院解剖学教研室，广州510182) 【摘要】本文针对21世纪对医学人才的要求，为了全面提高学生的综合能力，在局解实验教学中进行～系列的改革和探 索，包括改革“先理论后实验”的传统教学模式、运用临床问题启发式教学法和采用“躯干、四肢并进”解剖法及实施标本考试， 旨在传授解剖知识的同时，加强对学生的自学能力、分析与解决问题的能力、协调合作能力和动手能力的培养。实践证明，上 述措施既增加学生学习局解的积极性和兴趣，又使学生的综合能力得到了一定提高。 【关键词】局解；实验教学；能力；培养 随着科技和人类的进步，社会对医学人才提出新的要 与者。因此，通过新教学模式的局解实验课的学习和训练， 求。在21世纪的今天，医学人才不仅需要具备社会和自然 学生的自学能力将得到一定程度的提高。 科学的知识、深厚的医学专业知识，而且需要有精湛的操作 2运用“临床问题启发式”教学法，培养学生分析与 技能、适应能力、创造能力、分析与解剖实际问题的能力和较 解决问题的能力 好的协调合作能力LlJ。而要做到这一点，医学生必须得益于 “问题启发式”教学法是国内外高等医学教育改革的主 基础医学知识和技能的培养和训练l2|。作为基础学科的局 要形式，该法在教学过程有利于培养学生解决实际问题的能 解，要适应这一时代发展的需要，必须进行全方位的改革，转 力b’4J。局部解剖学是介于医学基础课与临床专业课之间 变教育思想，更新教育观念，从知识传授型向能力培养型转 的桥梁课程，为临床各学科尤其是手术学科提供解剖学基 变，把学生综合能力的培养寓于教授解剖学知识之中。为 础，具有较强的实践性和应用性。我们对过去的试卷分析发 此，近几年我们在局解实验教学中就如何加强学生能力的培 现，学生对死记硬背的知识丢分很少，在综合I临床分析题方 养进行了一些改革和探索，并取得一定的教学效果。 面去分普遍较多，这反映了在以往的教学中，学生只是被动 1 改革“先理论后实验”的传统教学模式，培养学生 地接受解剖学知识，缺乏综合分析和解决临床问题的能力。 的自学能力 为了更好地训练学生用解剖学知识解决～些常见的临床问 为了培养学生的自习意识和自学能力，我们对局部解剖 题，同时培养他们分析和解决问题的能力，我们在局解实验 学的教学安排作了改革，把先由教师讲理论后由学生进行尸 教学中尝试了“临床问题启发式”教学法。我们的具体做法 体解剖的传统教学模式改为由学生在尸体解剖前自学基本 是：(1)课前由教研室老师一起设计一套有代表性的与I临床 内容和解剖方法，再自行解剖尸体，然后由教师归纳总结的 相关的问题，每个局部内容设计3～4道题目；(2)实验课开 以学生自学为主的新教学模式。／局解在第5学期开课，此时 始时老师根据每个实验内容向学生提出事先设计好的问题， 的医学生已有相当的基础医学知识，特别是已有系统解剖学 让学生带着问题进行学习和解剖尸体；(3)实验中学生利用 的基础，这给开展新的教学模式提供