医学检验专业实践教学系统的建立与实践.pdfVIP

· 51· 囊錾譬篝：壤 医学检验专业实践教学体系的建立与实践 王元松，刘成玉 (青岛大学医学院，山东青岛266071) [摘要] 目的：构建有利于创新意识扣实践能力培养的医学检验专业实践教学体系。方法：通过分析实 践教学存在的问题，制定构建原则，改革实践教学模式和教学方法，整合实践教学内容，建立了医学检验专业 实践教学体系。同时，构建了医学检验专业实践教学体系质量管理与监控体系。结果：医学检验专业实践教 学体系的建立，提高了教师教学积极性、创造性和教学能力，学生的综合素质显著提高。经过实践教学改革 后的学生专业实验技能和临床岗位技能考核成绩均明显高于实践教学改革前(F=7．430-102．226，q= 4．886-27．445，PO．001)。结论：医学检验专业实践教学体系的建立对培养学生的创新意识和实践能力具 有重要意义。 [关键词]医学检验；实践教学；教学体系；教学改革 [中图分类号]G642．0[文献标识码]A[文章编号]1002—1701(2008)06—0051-03 医学检验学是一门综合性、技术性、实践性很强学科，实 以及考研、就业的冲击，导致教师和学生对临床实习认识不 践是医学检验学得以发展和创新的基础。其培养目标是除 足。临床检验基本功不扎实、理论与实际脱节；学习积极性 了要求学生掌握丰富的理论知识外，还必须具有娴熟的实验 不高、动力不足是临床实习中常见的问题。 操作技能和广泛的适应能力，以适应21世纪我国医学检验 二、医学检验专业实践教学体系建立的原则与内窖 和临床医学发展的需要[1]。但是，由于受到应试教育和教学 (--)实践教学体系建立的原则。 条件的影响，医学检验专业实践教学在一定程度上被忽视或 医学检验专业实践教学体系的建立应根据专业知识结 削弱，普遍存在着重理论教学、轻实践教学，重基础理论学 构和能力结构的要求，按照“增强能力、强化技能、协调发展” 习，轻检验技能训练的现象。为了更有效地加强医学检验专 的思路，建立科学合理、有效的实践教学体系。“增强能力” 业实践教学，培养学生的创新能力和创新思维，我们构建了 就是要增强学生学会做人、学会学习、学会做事和学会交流 以基础实验课程为基础、临床检验技能训练为核心的实践教 的能力；“强化技能”就是根据培养目标，有针对性地进行对 学体系，取得了良好的教学效果。 学生进行专业技能训练，以适应社会需要；“协调发展”就是 一、实践教学存在的问题 综合应用知识、能力、素质三位一体的教育理念，使学生在实 (--)实验教学。 践教学中全面协调地发展。 1．缺乏创新意识。实验内容陈旧、方法落后，与理论课 (二)实践教学体系建立的内容。 程教学的实际需要脱节，而且绝大多数是验证型实验，很少 1．改革基础实验教学模式。以“强化基础，注重综合，谋 有创新型、综合型实验，难以激发学生的求知欲、学习兴趣和 求创新”的思想指导基础实验教学改革，构建有利于学生创 主动参与意识。 新意识和实践能力培养的实验教学模式。 2．实验条件落后。由于实验条件限制，不少实验是以演 (1)整合实验课程体系，改革实验教学模式：基础课程 示为主，同时实验分组后，每组学生人数较多，动手操作的机 实验分为3个层次，即基本验证型实验、综合设计型实验和 会减少，出现了实验课上只听不看、只看不做的现象。 研究创新型实验。基本验证型实验主要以基本技能、基本 3．考核方法不完善。由于实验没有独立设课，不计学 操作训练和一般验证型实验为重点，并增加实用性实验技 分，很难对学生的实验情况做一个较准确的量化考核。 术，为提高学生的基本实验方法和科研能力打下基础。综 (二)临床实习。