借鉴cbe 模式注重能力的培育.pdfVIP

2002年 工 程 图 学 学 报 2002 第3期 JOURNAL OF ENGINEERING GRAPHICS No.3 借鉴CBE 模式 注重能力的培养 温俊文 洪彤彤 （湛江师范学院，湛江 524048 ） 摘 要：围绕“画法几何及工程制图”课程的教学改革，针对课时少、 内容多、涉及专业知识面广等问题，根据学生毕业后从事的职业所必须具备的岗 位能力，借鉴CBE 的教学模式，应用现代教学方法和先进的VRML 编程技术，结 合现代工程实际，优选和整合教学内容，研制实时交互式CAI 软件，并进行了教 学实践。 关 键 词：工程制图；教学改革；基于能力的教育模式；计算机辅助教学； 虚拟现实建模语言 中图分类号：G 521 文献标识码：A 文 章 编 号：1003-0158(2002)03-0207-05 面对日新月异的科技发展速度，围绕培养 21 世纪的合格人才，全国各高等学校都在 全方位地实行教学改革，探索现代教育途径，使用先进的教学手段，建立新的教学模式， 以适应现代科技进步和经济发展的需要。 1 CBE 模式 近年，在国外有不少成功的教育模式。其中包括盛行北美的CBE （Competence Based Education ）模式，就是以能力为基础的教育体系，是当今国际上流行的一种教育思想。 CBE 体系中的“能力”是一个综合概念，是指一项综合职业能力，包含知识（与培养目标 相关的知识领域）、态度（成长动机和学习动力等情感领域）、经验（教学和实践的活动领 域）、反馈（岗位能力的评价领域）等。这种模式，实际上是一种以胜任岗位要求为出发 点的教学体系，围绕从事岗位要求的知识及技能来组织课程内容与教学过程的系统方法。 具体有如下几个方面： （1）对职业岗位进行分析，让学生明确知道应该掌握的知识和达到的技能标准； （2 ）围绕职业岗位的基本要求，构建以能力为中心的课程内容和教学体系； （3 ）在教学过程中，注重培养学生的主观能动性；学生可以按照自己的情况来调节 学习计划，让学生有一个个性发展的机会。 收稿日期：2000-02-05 作者简介：温俊文（1961-），男，广东湛江人，副教授，主要研究领域工程图学、虚拟现实技术。 ·208· 工 程 图 学 学 报 2002年 CBE 体系的最大特点，是整个教学目标的基点在于如何使受教育者具备从事某一种职 业所必需的能力。因此，目标很具体，针对性很强。尽管国情不同，教育体制上的差别， 不可能照搬CBE 模式。但“他山之石，可以攻玉”。在当前的教学改革中，尤其是在组织 课程内容及教学过程中，吸收 CBE 教育思想的精华，按照学生应具备的岗位技能要求设 置课程，构建以能力为中心的教学体系，科学系统地开发学生的创新思维及实践技能，切 实提高教学质量，走出一条适合我国高等教育发展的新道路。 2 根据培养目标的岗位要求，改革工程制图的教学模式 目前，对于我校开设的专业基础课“工程制图”。首先确定“大教材”的观点，改变“一 门课一本书”的状况，研究及吸收CBE 模式及国内外现代教育的经验，结合我国工程制图 教学的现状及学科发展的趋势，围绕知识与能力的结构，以强化职业技能为中心，改革传 统的工程制图课，进行了如下尝试与探索。 2.1 改革教学方法，调动学生的学习积极性 在教学活动中，要取得良好的教育效果，除了教师要有较高的学术水平和科学传授知 识之外，还必须充分调动学生的学习积极性。在这方面做了一些尝试，在讲授工程制图绪 论时，常常选择一些小题目，例如：“工程制图的现状及发展趋势”、“工程制图在现代工 业和科技中的地位及应用”、“图学教育在培养思维能力过程中的作用”等，让学生在收集 资料、选择素材及组织写作的过程中，对本学科有较广泛的认识和较深入的了解，以调动 学生的学习积极性。另外，根据