马相伯治校探究.pdfVIP

2004 年 4 月 南 京 晓 庄 学 院 学 报 VOL. 20 ,NO. 2 第 20 卷第 2 期 JOURNAL OF NANJ ING XIAOZHUANG COLLEGE Apr. ,2004 马相伯治校探微 黄书光 (华东师范大学 　教育学系 ,上海 　200062) [摘 　要] 　马相伯是中国近代高等教育改革的先驱与开拓者 , 在其办学实践中 , 马相伯的独特的治 校经验和高超的管理艺术 , 对深化当代高等教育改革管理仍然有着重要的启迪意义。 [ 关键词] 　马相伯 ; 治校经验 ; 管理艺术 [ 中图分类号] 　K825. 46 　 [文献标识码] 　A 　　 [文章编号] 　1009 - 7902 (2004) 02 - 0104 - 05 　　马相伯 ( 1840 —1939) , 原籍丹阳 , 尝寄居 对此 , 马相伯并不介意 , 反而为蔡元培的好学 丹徒。作为中国近代高等教育改革的先驱者和 精神所感动 , 主动建议蔡元培从学校中选择一 开拓者 , 他不仅于 1902 年底创建了震旦学院 , 些优秀学生一起来学。故而有所谓“二十四个 而且在震旦学院的基础上于 1905 年建立了复旦 学生跟马相伯学习拉丁文”的学界佳话。起初 , 公学 , 发凡起例 , 苦心经营 , 为后来复旦大学 连徐家汇天主教会中的法国人都在背后笑话 , ( ) 的崛起 1917 年 奠定了基础。总结马相伯独 但经过马相伯的精心教学 , 四个月之后 , 这些 特的治校经验 , 体悟其高超的管理艺术 , 对于 学生不仅能够写出来 , 而且能够说出来。从前 深化当代高等教育改革管理不无裨益。 笑话中国人学不好拉丁文的外国传教士也不得 不表示钦佩。由于办学初见成效 , 声名远播 , 一、无私纯爱 , 有教无类 致使全国各地有识之士 , “远之如云南、四川、 陕西、山西的皆不远数千里间关跋涉而来。这 作为教师和学校管理者 , 马相伯将学生奉 些来学的当中 , 有八个少壮的翰林 , 二十几个 [21 ] (P. 1106) 为上帝 , 无论该学生来自何方 , 有何信仰 , 更 孝廉公。” 有教无类的办学方针最大限 不论其长幼贵贱 , 一律投以真挚无私的纯爱。 度地容纳了不同地区、不同派别的有志青年 , 声称 : “只要他们诚心来学, 程度相当 , 皆应一 学校规模也由之不断扩充。从创办之初的二三 [1 ] (P. 1110) 十人 , 一年多以后便增至百余人。 视同仁 , 尽量收纳。” 马相伯创办震旦国学院 , 固然与时代推助 弟子于右任即是诸多弟子中的一个突出代 及个人经历密不可分 , 但与蔡元培等人的诚心 表。他系陕西三原人 , 有感于清廷专制主义的 拜师问学也有相当关系。当时 , 蔡元培还在南 腐败政治 , 吟诗言志 , 作《半哭半笑楼诗草》, 洋公学任职 , 执意要跟马相伯先生学习西方各 其中不乏对时政的讥讽。其咏古诗中有 : “误国 国的母言 ———拉丁文 , 常常