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心理健康教育 第5 期（总第609 期） 高校辅导员心理健康教育功能探析 张智昱 张华东 蔡续 ［摘要］辅导员是高校心理健康教育网络的重要环节，辅导员可以进行心理健康教育宣传、开展心理辅导与心理咨询、参与学生 心理危机预防与干预、进行心理健康教育研究等。强化辅导员的心理健康教育功能既是学生全面发展的客观需要，又有利于完善高 校心理健康教育网络。 ［关键词］心理健康教育功能 辅导员 高等学校 ［作者简介］张智昱（1971-），男，山东巨野人，桂林电子科技大学学工部部长，讲师，研究方向为思想政治教育；张华东（1973-）， 男，江西九江人，桂林电子科技大学学工部心理健康教育中心主任，讲师，研究方向为心理健康教育；蔡续（1973-），男，四川名山 人，桂林电子科技大学工程师，研究方向为高校公共管理、德育。 （广西 桂林 541004） ［中图分类号］G443［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2009）05-0091-01 专业化是高校辅导员队伍建设的必然趋势，也是新时期加 高校的各项心理健康教育活动的效果得到保障。 强和改进大学生思想政治教育工作的重要保障。辅导员的心理 二、辅导员心理健康教育功能表现 健康教育能力是专业化的重要表现形式。我国高校心理健康教 1.进行心理健康教育宣传是辅导员首要的心理健康教育功 育尚处于起步阶段，对辅导员心理健康教育功能的定位比较模 能。由于国内高校心理健康教育还处于起步阶段，大学生往往认 糊，导致辅导员心理健康教育培训缺乏针对性，在实践中表现出 为心理健康教育只是针对心理有问题的学生开展的教育活动。 低效性。因此，要提高辅导员的心理健康教育能力，加强大学生 因此，辅导员要通过日常工作和主题教育，向全体同学宣传大学 心理健康教育的力度，首先必须深入地探析辅导员的心理健康 生心理健康的观念，消除大学生对心理健康教育与咨询的误解 教育功能，明确辅导员在学校心理健康教育中的地位和作用，明 和偏见。强调高校心理健教育的发展性功能，让学生明了学校心 了辅导员不该做什么、该做什么以及如何做，然后再进一步分析 理健康教育的目的在于增强心理素质、开发个人潜能、促进个性 保障辅导员心理健康教育功能有效发挥的条件。 发展和人格完善。同时，向广大学生宣传校内外的心理健康教育 一、辅导员心理健康教育功能的必要性 机构和其他心理健康教育资源，让更多的学生能够知情，在碰到 1.是大学生全面发展的客观需要。大学是大学生个体社会 自己难以独立解决心理困扰的情况时找到适合自己的求助平 化过程的重要阶段，大学的目标不仅是学习专业知识和技能，同 台。再者，通过各种途经宣传大学生心理健康知识，让学生对诸 时也是完善人格，为走向社会打下良好基础的过程。大学生群体 如学习心理、人际关系心理、情绪心理、恋爱和性心理以及生涯 正处于“心理延缓偿付期”，对“自我同一性”的追寻是这一阶段 发展规划等方面的知识与策略有一个比较全面的了解。 的基本特征和任务，需要辅导员进行心理辅导与职业规划指导。 2.开展大学生心理辅导与咨询工作。首先，辅导员可以针对 2.有利于廓清辅导员对高校心理健康教育的认识。对很多 大学的不同阶段开展相应的心理辅导活动。其次，辅导员可以就 辅导员而言，一谈到心理健康教育，就认为是心理咨询和心理治 大学生普遍存在的心理困扰，有针对性地开展发展性的团体心 疗。事实上，高校的心理健康教育包括多个层次，既指针对有心 理辅导活动，如帮助成员认识自己、了解自己、接纳自己的自我 理障碍的学生进行的心理治疗，也指面向那些在生活、学习和工 探索性团体辅导活动；学习社交技能，学会信任他人，发展人际 作中遇到困难与挫折而产生心理困扰的正常学生的心理咨询， 关系能力的人际关系团体辅导活动；理解学习目标、方法，提高 同时还包括面向全体学生，致力于开发个人潜能、促进个性发展 学习效率的学习团体辅导活动；了解自己的职业倾向与特点，提 和人格完善的心理教育和心理辅导。高校心理健康教育工作的 高求职技能的职业团体辅导活动；科学地认识性别差异，认识性 重点应放在如何增强个人有效的生活技能，提供多元的、系统的 的生理和社会功能，促进两性交往的恋爱和性团体辅导活动等。 服务以帮助学