新建本科院校依托对口支援高校建设发展的实践探索——以毕节学院接受西南大学对口支援为例.pdfVIP

2013年7月 重庆高教研究 Jul．，2013 EducationResearch V01．1No．4 第1卷第4期 ChongqingHigher 新建本科院校依托对口支援高校建设发展的实践探索 ——以毕节学院接受西南大学对口支援为例 赵 亮1，安静2，陈永祥2 (1．西南大学教育学部，重庆北碚400715；2．毕节学院，贵州毕节551700) 摘 要：新建本科院校囿于历史积淀不深、办学基础较差、地方支持有限等因素，借助外力 发展成为了提升办学水平的有效途径之一。毕节学院在接受西南大学对1：7支援工作中， 按照主动、双赢、创新的受援工作思路，通过构建服务地方学科专业体系、提高师资水平和 人才培养质量、开展科研合作进行协同创新等途径，有效推动了学校的内涵提升和跨越发 展，逐渐形成了办学特色和优势。 关键词：对口支援；新建本科院校；建设发展 [文献标志码]A [中图分类号]G646 伴随着我国从高等教育大国向高等教育强国推 为统筹区域高等教育事业，促进西部地区高等 进的征程，20世纪90年代以来，经教育部批准，一教育发展，教育部于2001年6月13日印发了《教育 大批新建本科院校随着地方经济社会发展的需要应 部关于实施“对口支援西部地区高等学校计划”的 运而生。据统计，截止到2013年3月底，全国879 所本科院校(不含独立学院)中，新建本科院校358校对口支援西部地区高校项目，各支援学校积极行 所，占全国本科院校数量的40．7％…。新建本科院 动起来，扎实开展对口支援，经过几年的努力，使受 校绝大多数是专科院校升格而成，升本后，办学规模 援高校的教师队伍、人才培养质量、科研服务地方水 迅速扩大，发展空间进一步拓展，呈现出良好的发展 平、校内管理水平等得以明显提升，取得了突出的成 态势。但是，办学层次的提高并不代表着办学水平 绩。为推动对口支援工作取得新成效，2010年1月 的自然提升，如何内涵升本、跨越发展，是摆在这些 22日，教育部出台了《关于进一步推进对口支援西 院校面前的一个突出和现实的问题¨。。囿于本身 的发展基础和地方财政投入的限制，新建本科院校， 对对口支援工作提出了更加明确、具体的要求。截 尤其是位于西部地区的新建本科院校，建设发展步 履维艰。 收稿日期：2013—05—20 基金项目：教育部对口支援工作研究项目(60—1) 作者简介：赵亮(1985一)，男，河南商丘人，硕士研究生，主要从事高等教育学、课程与教学论研究； 安静(1975一)，男，贵州大方人，副教授，毕节学院高等教育研究所常务副所长，主要从事高等教育学和民俗学研究。 通讯作者：陈永祥(1963一)，男，贵州毕节人，教授，毕节学院党委书记，主要从事高等教育管理与鱼类学研究。 ·28· 万方数据 赵 在线投稿：http：／／cqgjyj．eqwu．net／亮，等：新建本科院校依托对口支援高校建设发展的实践探索 中有一部分是新建本科高校。纵观这些受援的新建 矿工程、安全工程、土木工程、机械设计制造及其自 本科高校，有着以下共同特点：一是办学基础薄弱， 动化、测绘工程、地质工程、计算机科学与技术等直 多为近些年由专科学校升格而成；二是地处老少边 接服务地方经济社会发展的本科专业，逐步形成了 穷地区，基础条件差；三是地方发展滞后，地方财力 服务地方“工业强市”战略的矿业类学科专业体系， 较弱，对高等教育的投入严重不足。毕节学院是 显著增强了学校服务试验区经济社会发展的能力。 20