苏教版数学四年级上册《4.3、平均数》[劳老师]省级公开课教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 教学目标 1.理解平均数的意义。 2.掌握求平均数的方法。 3.在学习过程中体会到求平均数的作用以及平均数在生活中的应用。 2学情分析 平均数是统计工作中常用的一种特征数,它能反映统计对象的一般水平,用途很广泛。学生对统计的知识已经有了初步的了解,多次经历统计数据的全过程,但对统计数据的分析观念不是很强,尤其是用平均数对统计图进行分析是第一次。 3重点难点 重点:理解平均数的意义,学会求简单数据的平均数。 难点:理解平均数的意义 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】活动一 一、创设情境,揭示课题。 1.出示求水面平均高度的情景图:把挡板拿开,水槽里水面的高度会怎么样呢? 2.导入并板书课题。一、创设情境,揭示课题。 1.出示求水面平均高度的情景图:把挡板拿开,水槽里水面的高度会怎么样呢? 2.导入并板书课题。 活动2【讲授】活动二 一、教学目标。 1.出示教学目标 2.齐读。 三、探究新知 1.出示套圈比赛图片。 2.从图中你获取到哪些有价值的信息? 3.你能提出哪些数学问题? 4.谁能说说“男生套得准一些还是女生套得准一些?” 5.从图中你能看出男生和女生平均每人各套中多少个吗? 6.小结移多补少的方法。 7.小组学习:(1)男生、女生平均每人各套中多少个? (2)结合你的计算,说说什么叫平均数? (3)平均数的计算方法。 8.学生展示。 9.老师小结平均数的意义和计算方法。 10.老师引导和指出平均数能较好地反映一组数据的总体情况。 11.再次出示求水面平均高度的情景图,说明是求水面的平均高度。 四、试一试 1.学生用不同的方法解决问题。 2.小组交流:平均数6与最大的数7和最小的数5比较,你有什么发现? 3.展示汇报。 五、老师小结:平均数的意义和求平均数的方法。 活动3【练习】活动三 六、出示“智慧接力赛”图片导入巩固练习。 1.怎样移动才能使每排小球个数同样多? 2.判断题。 (1)电梯里有8人,平均每人的体重是60千克,每个人的体重一定都是60千克。() (2)上学期期末考试我们班的数学科平均分是90分,小明说班里的同学有考得100分的,也有考得70几分的。() 3.选择题 (1)植树节少先队员种树,第一天种了180棵、第二天、第三天共种了315棵,平均每天种多少棵?() A、(180+315)÷2B、(180+315)÷3 (2)气象站在一天的1点、7点、13点、19点,测得的温度分别是摄氏8度、15度、24度、17度。请算出这天的平均气温。() A、(8+15+24+17)÷4B、(8+15+24+17)÷(1+7+13+19) 4.列式解答 小丽有下面这样的三条丝带。这三条丝带的平均长度是多少? 5.水池的平均高度是110厘米,小明身高145厘米,他认为下水游泳没有危险,你认为对吗? 七、评价反思,感受成功 你有哪些收获? 八、全课总结。 九、课堂延伸。 作业设计 1.直接写出得数。 10×3=20×4=300×3=40×5=21×6≈60×5=100×7=189×8≈31×9≈67×5≈603×7≈798×3≈ 2.连一连。 31×6得数大约是280 79×5得数大约是400 92×6得数大约是180 43×7得数大约是540 72×8得数大约是560 3.公园平均每天有602人来游玩，一个星期大约有多少人来游玩？ 4.把4本相同的书摞起，高度是28毫米。如果把40本相同的书摞起来，高度是多少厘米？ 5、三（2）班排队做操，如果每排站6人，可以站6排。如果每排多站3人，可以站几排？