2013年 高考备考的思考.pptVIP

2013年高考备考的思考 西城区生物教研室 北京新课程高考生物试题难度 北京新课程高考生物试题特点 突出对学科能力的全方位综合考查 突出对生物学重要概念的综合考查 （生物膜结构、植物激素、突变、染色体结构变异……） 题干素材新颖，注重与现实生活联系 试题语言精炼，信息量大，呈现方式多样 北京新课程高考生物试题特点 知识上突出对知识的理解和运用的考查，即在学生已有知识基础上，考查其分析问题、解决问题和知识迁移的能力。 对“实验探究能力”的考查分散在不同类型的试题中，且在不同试题中考查了不同的层次要求，既扩大了考查的覆盖面，又体现了生物学的理科特点。 主观题的设问新颖，将难点分散在不同的题目中，难易搭配；题目还在考查同一内容的小题中，设计不同理解层次的问题。 新课程高考反应出学生的主要问题 实验探究能力在各项能力中得分率最低 生物学主要概念的落实和应用还存在不准确、描述不严谨的问题 语言组织与表达能力、书写准确性有待提高 学生答题错误折射教学的不足 知识网络构建，基础知识、核心概念的准确理解 知识与能力的“比重”，提升能力和扎实基础知识如何把握 如何培养学生用生物学科思想和专业知识解决生活实际问题的能力 高效备考应对策略 总体规划，综合设计复习内容与进程 高效备考应对策略 综合设计复习内容与进程 1．构建知识网络，强调对基础知识、核心概念的准确理解和描述。 2．教学中要渗透生物学观点和研究方法。 3．加强对生物基础实验操作的理解，重视实验方法的应用。 高三的复习按“高考时间”倒计时设计， 在一模之前完成“一次”完整的复习。 给出阶段复习（期末——一模——二模）的进度要求，宏观调控教学。 高效备考应对策略 总体规划，综合设计复习内容与进程 整体设计高三的综合测试，宏观调控教学 高效备考应对策略 整体设计高三的综合测试 统筹安排三次考试（期末、一模*、二模） （知识、能力、综合度） 期末： 基本概念原理及初步应用（全面的知识考查），能力要求主要集中在理解和获取信息能力。 一模： 全面模拟“高考”，题量、题型、突出重点知识，能力的全面考查。（估测水平、找出漏洞） 二模： 全面模拟高考，查漏补缺、难度近似一模。 高效备考应对策略 整体设计高三的综合测试 模拟题要定位准确（有别于高考题） 基本定位：全面、突出重点、暴露问题 问题设置：落实概念、原理 总结思路、程序 有利讲评、提升 高效备考应对策略 整体设计高三的综合测试——落实概念、原理 概念的传递要准确 例1、为保护美洲某草原的鹿群，自1907年开始人工捕猎美洲狮和狼。若干年后，鹿种群的数量变化如图所示。以下分析不正确的是 A．1905年前，鹿的数量保持在4000头左右主要是有捕食者 B．1925年前后，该区域内鹿种群的K值是保持在100000头 C．1927年后，鹿的数量迅速减少的主要原因是草场被破坏 D．鹿、美洲狮、狼等在该生态系统中相互依存、相互制约 高效备考应对策略 整体设计高三的综合测试——落实概念、原理 例2、人被狗咬伤后，需要立即到医院处理伤口，注射狂犬疫苗并在伤口周围注射抗血清。下列有关叙述不正确的是 A．注射抗血清可使体内迅速产生抗原—抗体反应 B．注射疫苗的作用是刺激体内记忆细胞增殖分化 C．病毒的清除需非特异性免疫与特异性免疫配合 D．免疫记忆的形成依赖抗原刺激和淋巴因子作用 高效备考应对策略 例3、下列关于细胞物质组成、结构及代谢的叙述正确的是 A．组成质粒的化学元素为C、H、O、N B．神经递质和生长激素都属于分泌蛋白 C．同质量的脂肪氧化分解放能比糖类多 D．毛霉和蓝藻的细胞中均不含有线粒体 例4．科研人员研究了甘氨酸对癌细胞代谢和分裂的影响，实验结果如下表所示。以下相关叙述不正确的是 A．甘氨酸进出两种癌细胞都需要载体蛋白协助 B．慢速分裂的癌细胞内蛋白质合成不需要甘氨酸 C．缺乏甘氨酸可延长快速分裂癌细胞的细胞周期 D．癌细胞的细胞膜与正常细胞相比粘连蛋白减少 高效备考应对策略 整体设计高三的综合测试——总结思路、程序 试题的设问便于总结相关学习内容的规律，实现举一反三的目的。 例．鸣禽是鸟类中最善于鸣叫的一类。鸣禽的鸣唱是在脑中若干功能区（如图甲中字母所示）的控制下，通过鸣管和鸣肌来完成的。请分析回答： （1）图甲中的HVC等功能区是鸣禽鸣唱反射弧结构中的 。该反射的效应器是 。 （2）研究发现雄鸟的HVC区体积明显大于雌鸟。为探究这种差异的原因，研究者进行实验，得到图乙所示的结果。 ① 此实验以 鸟脑为材料，制备装片并染色，然