《三位一体rdquo;应用型市场营销人才培养模式的研究与实践》.pdfVIP

“三位一体”应用型市场营销人才培养模式的研究与实践 《“三位一体”应用型市场营销人才 培养模式的研究与实践》成果总结 金陵科技学院市场营销专业始建于1992年，2005年开始招收本科生，已有 2届本科毕业生，毕业生302人，目前该专业在校学生近700人。2008年后，市 场营销专业作为学校特色专业建设点，一直坚持专业内涵建设和应用型人才培养 模式的改革，确立了“三位一体”的人才培养模式并不断付诸于实践。 一、 “专业—行业—职业”三位一体构建了富有特色的应用型人才培养方案 本专业建设遵循我国高等教育的培养目标和发展趋势，坚持人才培养与经济 社会需要相结合，以“需求导向、能力为本、知行合一、重在创新”为人才培养 理念，注重专业与行业的融合、专业与职业岗位群的融合，形成了“专业—行业 —职业”三位一体的人才培养方案。构建了模块化的人才培养方案体系和以基本 素质与职业能力培养为主线的教学培养体系，即在保证本科层次所必需的理论知 识和文化素养的基础上，准确把握不同行业的发展趋势及不同职业岗位群对人才 知识能力的要求，灵活设置专业方向选修模块（如汽车营销方向、房地产营销方 向、会展策划方向、视光营销方向等），教学始终围绕理论与实践两条主线，注 重培养学生的创新能力和实践能力，努力做到学校教育与市场需求的零距离对 接。 以汽车营销专业方向的设立为例。汽车营销人员知识至少应当是汽车基础知 识、管理学知识、营销学知识、计算机知识、人文社会科学知识的复合。因此， 我们在构建人才培养方案时，打破传统模式的束缚，注重把汽车营销行业的标准 和汽车营销人员职业岗位能力的要求融合到专业课程体系的设置中去，充分体现 “三业融合、三位一体”的思想。在人才培养方案中，既有计算机与外语、人文 社会科学等基础知识；又有体现管理学、市场营销专业核心理论知识；还有体现 与汽车行业，职业岗位群相关的知识，包括汽车概论、汽车配件知识、汽车维护 与保养、汽车驾驶、汽车营销专题等课程；同时，开设多门任选课，设立多个知 识课程群，注重学生的个性化发展，使得整个课程体系结构完善、层次清晰、内 容丰富。 1 “三位一体”应用型市场营销人才培养模式的研究与实践 二、“专业教师、双师教师、企业专家”三位一体建立了一支专兼职相结合的师 资队伍 应用型市场营销人才的培养，需要有一支专业素质高、业务能力强、实践经 验丰富的师资队伍。目前，本专业教师总数达到 16 人，其中，省“青蓝工程” 中青年学术带头人培养对象1名，省“333高层次人才培养工程”中青年科学技 术带头人、校级重点建设学科带头人 1名。高级职称占50%，研究生学历比例达 81.25%。教师中取得营销师、电子商务师等行业职业资格证书的有 10 人，占 62.5%。本专业老师长期承担“挑战杯”江苏省大学生创业计划大赛的指导工作， 指导学生连续三届获得“挑战杯”江苏省大学生创业计划大赛特等奖、一等奖等 多个奖项，2位教师因此荣获江苏省大学生创业计划竞赛“优秀指导教师”称号。 同时聘请了来自江苏新国际会展集团有限公司、南京朗驰集团东宁汽车销售服务 有限公司、锦江麦德龙现购自运有限公司南京雨花分部、镇江万新光学眼镜有限 公司等企业的专家为客座教授，参与市场营销专业专业教育、专题讲座和实习指 导。建立了“专业教师、双师教师，企业专家”三位一体专兼职相结合的师资队 伍。 三、“精品课程、双语课程、标准课程”三位一体形成了多元化的课程建设体系 课程建设是人才培养的核心。本专业以精品课程建设为重点，以培养学生国 际化视野的双语课程建设为突破，依托学校课程中心系统平台，逐步推进市场营 销专业的标准课程体系的建设，将课程介绍、教学大纲、教学课件、课外习题等 教学要件上网，为学生提供了丰富的网上学习资源。本专业课程中《广告策划》 建成校级精品课程；《商务交流》、《跨文化管理》、《市场营销（英语）》为 学院立项建设双语课程；《管理学原理》、《市场营销学》等 13 门主干课程已 建成校级标准课程。初步形成了“精品课程、双语课程、标准课程”三位一体的 多元化课程建设体系。 四、“教育部优秀教材（或规划教材）、自编应用性特色教材、配套教材”三位 一体完善了应用型教材使用体系 应用性特色教材的编