DSP在测量教学中的应用外文翻译.docVIP

毕业设计外文翻译 原文题目：On teaching measurement applications of digital signal processing 译文题目：　 DSP在测量教学中的应用 摘要：20世纪末期，随着数字测量的加速发展，产生了大量的各种各样的用于数据处理的测量仪器，用复杂的数学工具从测量中提取所需要的信息。因此，数字信号处理的测量应用中，也就是测量数据处理（MDP）的方法，成为计量知识的一个常规篇章。本文尝试找到一个对于本科和研究生课程都适当的教育反响。拟定测量数据处理 2.一般计划要求 测量和工具的结合广泛的应用于工程设计、研究和生物医学测试，这意味着有必要提供测量数据处理算法（MDP）来指导所以领域的工科学生。按常规，信息技术的本科生的课程中至少有一个DSP的入门课程，并至少有一个计量的教学大纲包含MDP的一些基本方法，如测量结果的不确定度或测量通道发直线估计特性。这是非专业的学生测量的科学技术。通常考虑到时间限制，这似乎是合理的，为他们提供一个额外的10-15小时的基本MDP指导，集中在一个大学生课程或其他分布式测量系统或部分。研究生,主要从事测量科学技术,都应该得到一个独立的课程更先进方法,本课程主要目的是提供知识结构算法,系统能力测试旨在评估计量的适用性。本课程的教学方法应该考虑到两个: ·含MDP的软件正在迅速减少程序包含的技能重要性与发展一名工程师或研究员的不专业性，但是它正在增加其有关系统测试，选择和适应特殊的应用； ·MDP的数据程序，测量或计算的结果，是不确定的，并通过引入更多的不确定性相关的数字处理的数字化手段代表的有限性。因此，在数字控制程序中的不确定MDP成为必然趋势； MDP教育的一个重要挑战在于高等教育机构在工程领域的数学教学水平在持续下降。考虑到这一点，我们应从MDP的数学方法上来讲，用有限的数学设备和强调MDP解决工程实际应用任务。 MDP的内容是提供给学生专业的测量科学技术，应该指的是测量模型以解释DSP在测量过程中的作用为主。这种模式在第3节概述。 3. 以DSP为导向模式的测量 各种型号的测量，可能会有关的文献中发现，对各适合目标的科学研究和工程活动为目的而设计。测量的情况是不同的总设计师被应用于环境监测的测量系统，每一个设计师都有其特殊的传感器系统。这也是由不同的工程师负责理解数字信号处理系统结构。正确地支持信息交流在某个特定的功能或系统的一部分，相应的模式应该强调它的运作和贬低或忽视其他相应的方面。下列以这种在文献[1,2]中模型的推理方法，提出了一种测量，根据作者的经验是一个有用的工具，包括测量对DSP对DSP发展的应用和构建相关DSP内容的课程。出现在[2]中模块的简化版，如图1所示。为了正确的解释这个模型，应该注意到所有可能使用到的符号所表示的标量、变量、向量、矩阵，函数或更复杂的运算符。值得一提的是，符号X表示一个被测量，可以代表： ·一个标量，例如质量，电压或温度； ·一个向量的数量，如沿着建设的一列或机械混合量（如温度，pH值，分析物的浓度）或化学过程中矢量特征向量的菌株; ·一个标量或矢量标量或向量函数变量，例如，一个光学频谱是一个功能建模的光强度对波长或建模的时间，电压对于电子电路功能的载体的依赖; ·功能映射的空间的功能融入空间的标量或向量计算的一种运算符,比如电能的基础上包含了一个二维矢量过程中时间和电压电流过程中测量系统被设计提供的估计进行测量或于更广泛的范围函数和功能估计。它的通信测量对象是由两个输入信号,输出信号,其性质取决于这类身体或化学或生物现象正在研究。他们的如下:携带信息进行测量 ·信号在广义上的影响信息数量 ·信号是一个理想的表现进行测量是控制测量对象创建一个理想的广义状态影响数量 适应块的处理,估计和,是可选的。一方面,它提供的最后的结果的测量要求的形式,由用户对测量系统不同进行测量的估计;而另一方面,标准信号产生，如果有重建在于它的数据和之间的一些资讯，对这些数据和之间的关系进行测量。这些信息通常具有的数学模型在和之间：（向前模式）或（反模式）。该模型在校准过程中更准确，更确切地说，在测量通道校准的基础上，参考数据代表，重建的影响量是基于类似的原理。 类型学的重建问题，似乎是一个MDP基础课程的内容，因此，我们在第4节所述。 4. 类型学的重建问题 考虑到两个标准，即对被测对象的数学模型以及被测量和原始测量数据关系的数学模型，人们可以识别三种最重要的类进行测量重建，即： ·非线性问题的静重建（SR）； ·线性动态重建问题（DR）； ·非线性问题的准动态重建（QR）。 如果被测量是标量，那么上诉所列的问题是所谓的基础资料。 这类SR的基本问题被定义为一个标量