外语教学中的跨文化交际意识和能力培养——以“综合日语”教学实践为例.pdfVIP

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2017-09-14 发布于湖北
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外语教学中的跨文化交际意识和能力培养——以“综合日语”教学实践为例.pdf

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第 14卷第6期大连民族学院学报 Vo1．14，No．6 2012年 11月 JournalofDalianNationalitiesUniversity November2012 文章编号：1009—315X(2012)06—0641—04 外语教学中的跨文化交际意识和能力培养 — — 以 “综合日语”教学实践为例秦颖 (大连民族学院外国语言文化学院，辽宁大连 116605) 摘要：以《高年级日语精读》第二册中的课文《一枚叶子》的课堂教学为例，探讨了外语教学实践过程中文化导入的意义及方法。文化背景教学成为整个教学活动的重要组成部分，可使学生在语言理解和运用中更有效地提高跨文化交际的能力。关键词：文化；外语教学；综合日语中图分类号：G642．0 文献标志码：A CultivatingtheConsciousnessandtheAbilityofCross——cultural CommunicationinForeignLanguageTeaching — — TakingtheteachingpracticeofcomprehensiveJapaneseasanexample QINYing (CollegeofForeignLanguagesandCultures，DalianNationalitiesUniversity，DalianLiaoning116605，China) Abstract：TakingtheclassroomteachingofAGoldLeafinpracticalteachingasanexample，this paperdiscussesthemethodofintroducingcultureanditssignificanceinpracticalteaching．Itis statedthatcultural——background——basedteachingconstitutesanimportantpartofteachingactiv—- itiesandenablesstudentstoimprovetheircross——cuhuralcommunicationabilitymoreeffectively intheprocessoflanguageunderstandingandusage． Keywords：culture；foreignlanguageteaching；comprehensiveJapanese 的关系。一、语言和文化的关系所谓 “文化”，是一个国家或民族的历史、风土传统的外语教学(包括日语语言教学)的流程人情、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、一般为语音一词汇一语法与句式一语篇分析，这价值观念等物质文明与精神文明的总和。早在当然是符合外语教学目的的，即强调所教授的或 1921年美国语言学家萨皮尔就在其著作《语言习得的目的语语音标准、语调正确、语法通顺。但论》中指出，“语言不能脱离文化而存在”。语言是由于受到母语思维模式的束缚以及教学环境是文化的载体——人类的所有文化现象都可以在 (教师能力、学生素质)等因素的影响，学生往往会