开展“说题”活动提高“讲题”质量.pdfVIP

10 上海中学数学·2013年第10期 开展“说题活动 提高“讲题质量 366000福建省永安第一中学唐为民 过程．然而，在现实的教学中“老师讲过了，学生仍不 1“说题”的意义 会”的感慨仍不绝于耳，这是什么缘故呢?笔者认为 有人说：设想把数学书中的习题去掉，结果会是 这一定与教师选题、讲题没有经过认真的思考有关． 怎样?结果是厚厚的一本书只剩下不多的几页了， 为此，在教师间开展“说题”活动，探讨课堂“讲题”的 如果把概念、定理、法则等比作数学的骨架，那么习 有效性、针对性就显得非常必要了． 题就是数学的血肉．由此可见，习题教学是数学教学 2“说题”的形式 中一个极其重要的环节，它既是帮助学生深化理解 基础知识，熟练运用和巩固知识及培养技能的过程， “说题”的形式很多，可以是教师对教师的“说”； 又是培养学生运用数学思想方法，进行思维训练的 可以是教师对学生的“说”；可以是学生对教师的 致盎然．因此，教师应找准教材内容与学生日常生活 于学生构建数学模型．只有凸现数学本质的生活素 实际的切人点，把教材内容与生活实践活动有机结 材，才能使学生对数学知识知其所以然，从而帮助学 合起来，变抽象、枯燥的数学学习为具体、生动的学 生理解数学的价值，增进对数学的理解，所以使用时 习探究活动，真正赋予数学知识以生命和活力，更好 代气息的生活素材要合理适度，不能盲目追求和滥 地揭示其全新的潜在意义，让他们在生活中学习，在 用．这就要求初中数学课堂教学要“实”——内容真 学习中更好地懂得生活、学会生活、改造生活，做生 实、形式朴实、运用务实，一切从实际出发，从具体事 活的强者和主人，使情操得到真正的陶冶． 实人手，以现实生活为背景材料，联系学生自己的生 3．2数学教学应焕发时代气息 活实际、思想实际以达到教育的“实效”，让学生展示 随着社会生活的不断进步与信息技术的迅猛发 出“真实”的思考．数学教师应以“理解数学，理解学 展，新事物新现象、新信息新问题层出不穷，单纯的 生，理解教学”为宗旨，以学生的长期利益为着眼点， 教材内容已经不能适应新形势的要求．义务教育《数 体现时代特点和现代意识，在价值引导下自主建构， 学课程标准》在课程基本理念中指出：“课程内容要 激发真实的情感体验，达到情感教育的实效． 反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规 新课改的理念引领着数学课要接近学生生活、 律．”因此，在教学中要注重观念更新，善于感受时代 打造理性课堂的改革方向，而智慧教学将理性基于 气息，捕捉生活中的热点、焦点、闪光点，从活生生的 学生生活经验的基础之上，拥有思维的训练、智慧的 现实中不断用数学的眼光去看待新问题、发现新问 碰撞、成功的体验，将知识输入学生的内心世界．初 题、吸取新问题、引进新问题，利用具有时代性、地方 中数学课堂教学要“实”，更要“不俗”——教学要有 性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材 特色，要张扬师生的个性，彰显数学课的特质．这种 内容，从而确立富有时代特征的新的主题开展数学 “不俗”是特色、是典型，选取典型性材料，设计特色 教学，这样不仅有利于构建数学模型，有利于学生能 性环节，注重教学细节，体现教学智慧，对教学内容 抓住本质，同时让学生紧跟上时代的步伐，在不知不 做好“教育化”、“问题化”、“活动化”处理，帮助学生 觉中接受思想道德教育，使课堂收到了较好的效