数学课激发学生学习兴趣的方法和途径.pdfVIP

上海中学数学·2013年第3期 39 数学课激发学生学习兴趣的方法和途径 201713 上海市青浦区东湖中学 王占平 一z对称，那么在学习对数函数的图像和性质时，可 一、高中生学习数学的现状、心理和习惯 以通过先由学生复习指数函数的图像和性质，根据 1．少数学生视数学为畏途，是一门枯燥乏味的 两者图像关于直线y—z对称的性质归纳总结对数 科目．一部分学生认为数学就是不停的讲题目、做题 函数的图像和性质，最后老师小结；高二学习的立体 目，毫无新意可言． 几何与圆锥曲线中对称美更是无处不在……揭示数 2．学习方法不当．许多学生没有学习计划，课 学美，让学生领会数学美的价值，通过实例加深学生 前不预习，对学习的新内容不了解，因而上课忙于笔 对数学美的理解，深化思维，培养学生感受美、鉴赏 记，错过了重点和难点的分析和思考；课后又不能及 美的能力．当学生被这些美所吸引的同时，他们肯定 时巩固、总结，只是依照笔记本套题型，解题没有章 会对数学产生浓厚的学习兴趣． 法，不能掌握问题的实质． 2．数学小典故能激发学生的学习兴趣． 3．对学习有逆反心理．高中学生正值青春期、 国际象棋发明者的故事：印度舍罕王打算奖赏 叛逆期，自尊心极强．因此，部分学生对老师的批评、 国际象棋发明者——宰相西萨·班·达依尔，这位 教育难以理解，形成逆反心理． 大臣的胃口看来并不大：“陛下，请您在这张棋盘的 4．认为高中数学学习是无用的．数学学习除了 第一小格内赏给我一粒麦子；在第二小格内赏给我 高考以外还有什么时候要用呢，高中毕业基本上就 两粒麦子；在第三小格内赏给我四粒麦子；照这样下 用不到了．这种学习心理，影响了数学学习的兴趣． 去，在每个小格内都比前一小格增加一倍，……，陛 二、提高学生数学课学习兴趣的方法和途径 下，把这样摆满棋盘上所有64个格的麦粒都赏给您 的仆人吧!”假如你是印度舍罕王，你会不会满足这 1．利用数学美。激发学生的学习兴趣． 位宰相的要求呢?实际上舍罕王应该赏赐给宰相的 数学知识中的对称美．升入高中前就了解数学 446 知识中主要有轴对称美、中心对称美、形式上对称美 744073709551 615，这些麦粒究竟有多少?打个 等．升入高中后在教学中可以进一步渗透数学中的 比方，如果造一个仓库存放这些麦子，仓库高4米， 对称美，如高一学习不等式时，口6甘6n就是一 1 宽10米，那么仓库的长度将等于从地球到太阳距离 种对称美；学习指数函数时，函数y一(寺)。与函数 厶 的两倍．结果大大超出学生的想象．从这个小故事学 y=2‘图像