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第22 卷第4 期 数 学 教 育 学 报 Vol.22, No.4 2013 年8 月 JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION Aug., 2013 芬兰高中课程改革及高中数学课程标准评介 1 2 康玥媛 ，Fritjof Sahlström （1 ．天津师范大学 教师教育学院，天津 300387 ；2 ．赫尔辛基大学 行为科学研究所教育系，赫尔辛基 FI-00014 ） 摘要：2003 年，芬兰重新修订颁布了新版《普通高级中学国家核心课程》并使用至今．该课程标准中规定，高中课程 包括3 类课程：必修课程、专业课程和应用课程．高中数学课程标准中又分为基础和高阶两级水平．芬兰高中数学课程的主 要特征有：课程建设的灵活性；课程结构的多样性和选择性；课程的模块化；课程目标的发展性；课程内容的综合性． 关键词：芬兰；高中课程改革；高中数学课程标准 中图分类号：G512 文献标识码：A 文章编号：1004–9894 （2013 ）04–0011–05 20 世纪 90 年代以来，芬兰在由经济合作与发展组织 些考试． （OECD ）组织的“ 国际学生评价项目（PISA ）” 及由国际教 2 芬兰高中数学课程标准评介 育成就评价协会（IEA ）发起和组织的国际教育评价研究和 评测活动“ 国际数学和科学评测趋势研究（TIMSS ）” 中连 普通高中课程政策体系中主要由以下几个文件组成： 续表现优异，并被誉为“ 世界教育强国”．芬兰的教育成功 •《普通高中法案》（1998 ）与《普通高中法令》（1998 ）； 一定与它的基础教育课程改革是密不可分的，故这里对芬兰 • 《普通高中教育国家总体目标与课程学时分配法令》 普通高中课程改革及其高中数学课程标准进行探析，以期为 （2002 ）； 中国数学课程改革提供些许借鉴与启示． • 芬兰国家教育委员会颁布的《普通高中国家核心课 程》（2003 ）； 1 芬兰高中课程改革概况 • 《普通高中法令》（1998 ）中规定的年度计划； 1994 年，芬兰全国教育事务委员会根据1992 年的《高 • 经教育部门审批的地方课程． [1] ，成为芬兰历史 中学校教育法》制定了《高中课程框架》 其中，《普通高中国家核心课程》相当于中国的课程标 上最有力度的一次课程改革．20 世纪末，芬兰进行了一场 准．不同的是，中国各个学科的课程标准是相互独立的课程 教育立法综合改革，于 1998 年制定了《基础教育法案》，芬 文件；而芬兰的《普通高中国家核心课程》是包括各个学科 兰全国教育事务委员会重新修订了《普通高级中学法案》和 在内，并且规定了总体目标、评价方式等诸多内容的一个统 《普通高级中学法令》，这些法案成为了日后芬兰基础教育课 一体，具体内容如下详述． 程标准制定的法律依据[2] ．自此，以“ 无固定班级授课制” 2.1 高中课程标准简介 为核心、旨在提高学生综合素质和主动学习能力的芬兰高中 （1 ）高中课程标准的结构内容． 教育改革体制正式在芬兰全国范围内推广．2002 年芬兰政 芬兰高中课程标准主要包括6 个部分和附录：第一部分 府颁布了《普通高级中学教育国家总体目标和课程学时分配 称为“ 课程”，主要阐述课程的结构，提出课程的内容要求； 法令》，在此基础上，2003 年又重新修订发布了新版《普