高考特别注重“数学阅读理解能力”的考查.pdfVIP

2012年第5l卷第11期 数学通报 47 高考特别注重“数学阅读理解能力”的考查 任志瑜 (北方交通大学附属中学 100081) 文字、符号、图形(图表)语言的交相辉映使数 学问题十分精准而格外精美，独辟蹊径地破解三 类语言之问的联系而精彩解答数学问题便彰显考 C 生的灵活思维与深刻思想．所以数学阅读理解能 力也就成为了学生解决数学问题的基本能力，将 数学问题的文字语言与图像、符号语言联系得快 和准，解题就快；联系得准和好，解法就优．为了 图3 充分考查学生的数学素养和潜能、充分体现高考 选拔性，加强今后教学的引导性，2012年高考的 现给出该地区可铺设道路的线路图如图3， 命题者们可谓在这方面一番良苦用心，将考查数 则铺设道路的最小总费用为 学阅读理解能力的试题设计得更加新颖，位置放 阅读理解关注点： 在了特别考查学生能力、体现区分、师生特别关注 (1)抓住关键词：“任”一城市都能到达其余 的展现课改精神的窗口位置一一选择、填空、解答 “各”城市． 三类题目的最末一题位置．(今年的北京试卷在 (2)“总”费用最小．题于“例如”——图1到 中档题第17题又呈现出了以阅读理解为平台，充 图2是解决图3问题的“关键”． 分体现“多想少算”的精典题)． (3)解题思路： 1 考查学生对文字、数字语言的“细心阅读、准确 第一步：首先从费用最小的两个城市开始，连 理解” 接F、G，费用为1； 1。(2012福建高考文科填空最后题) 第二步：由F、G分别向外拓展，联通GD，则 某地规划道路建设，在方案设计图中，圆点表 联通三城市F、G、D的费用为1+2—3； 示城市，两点之间连线表示两城市间可铺设道路， 第三步：在第二步的基础上，再联通GC，则联 连线上数据表示两城市问铺设道路的费用，要求 通四城市F、G、D、C的费用为1+2+3—6； 从任一城市都能到达其余各城市，并且铺设道路 第四步：在第三步的基础上，再联通CB，则联 的总费用最小．例如：在三个城市道路设计中，若 城市间可铺设道路的路线图如图1，则最优设计 —11： 方案如图2，此时铺设道路的最小总费用为10． 第五步：在第二步的基础上，再联通FA(或 爿 彳 B必c 用为3+1+2+3+5—14； 图l 擘 第六步：在第五步的基础上，再联通EA(或 AE)，则联通七城市A、E、F、G、D、C、B的总费用 为2+3+1+2+34-5=16； 故，铺设道路的最小总费用为16． 万方数据 48 数学通报