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04YZ01 基于自我决定理论的高中生学习动机激发策略 运用自我决定理论激发高中生 学习动机的教育日记 宁波市鄞州区鄞州中学 张丽萍 自我决定理论启发我们，学生除了为获取更好的物质生活条件而学习外，还会为追求自我实现和幸福感而努力，且在这个过程中个体会试图将社会赞许的价值观、规则、态度、要求转化为个体认同的价值，进而整合为个体的自我成分。而高中是学生的人生观价值观形成的关键时期，如果能采取一些科学有效的措施进行积极地干预，则不仅可以提高学生学习的内在动机，充分挖掘学生的发展潜力，对学生健全和美人格的形成也有重大意义。鉴于此，笔者展开了为期一年的研究探索，写了几十篇教育日记，限于篇幅，择取其中的几篇，就教于大方之家。 2012年12月26日 星期三 在理论学习中剥茧抽丝，确立三个策略 马斯洛对自我实现的论述引发我对幸福感的新思考，所以在此基础上发展起来的自我决定理论引起了我浓厚的兴趣。课题立项后的一个多月，我沉浸在对这一理论的学习中。我知道这一理论本就是一关于人类自我决定行为的动机过程理论。20世纪80年代提出除了那些极端贫穷，和受到政治迫害的人之外，幸福和不幸福其实是很公平的。毕生致力于研究高峰体验米哈伊·西卡森特米哈伊人类最的时刻，通常是在追求某一目标的过程中，把自身实力发挥得淋漓尽致之时