浅谈幼师物理教学考核评价设计的策略.pdfVIP

第21卷第2期 技术物理教学 V01．21No．2 2013年06月 TECHNICALPHYSICSTEACHING Jun．2013 起来。 生明确所学知识在整个知识体系中的位置和作用， 4、做好物理实验。老师做好演示实验，学生再 并将现在学习的知识和以前学习的知识进行对比， 自己动手做实验。不仅能增强学生学习的兴趣，而 帮助学生逐渐建立起物理的知识体系。这样学生学 且能让学生在动手实验中体会实际应用物理知识的 过的内容不容易忘记，学习新的知识更容易接受， 成就感，激发他们学习的动力。 在应用知识时也更得心应手。在平时作业练习和出 5、分组竞争。让学生分成不同小组，彼此之间 试卷的时候，可以适当出一些综合性的习题，让学 进行探讨和比较，形成班内的良性竞争。 生更系统地练习所学知识。 6、教师提升自身人格魅力。教师讲课时应该风 四、教师应该关心学生的情感 趣幽默、神采飞扬。学生被教师的激情感染，听课 情感因素是影响学生学习效率的重要因素。如 时自然更投入。 果学生在学习中遇到困难无法解决，就会失去信心， 二、教师要充分把握教材。做好备课工作 缺乏学习的动力。这时就需要老师对学生进行必要 在新课程理念下的物理教学，应该更注重学生 的指导和激励。为了使学生在学习中始终保持一个 的自主学习。老师指导学生按照科学的思维方法， 积极的心态，老师就应该时刻关注学生的心理状态， 逐步的去探究所学的知识和方法，并通过学生实验， 积极地去发掘学生的闪光点，给每个学生展示自己 进一步加深其对所学知识的理解。老师在备课的时 能力的机会，让他们能够通过展示自己的才华获得 候，应该预计教学中可能出现的各种问题，并做好 成就感。再通过适当的肯定和鼓励，强化学生的自 针对性的预案。要顺应学生的思维特点，从学生怎 信心，让他们在轻松愉快的氛围中学习。 么学的角度出发，多想想学生遇到问题会怎么想、 在新课程改革的理念下，教师需要不断地自己 会怎么去解决、应该如何去引导。在学生自主学习 的教学，摒弃不合时宜的教学思维和方法，提高课 的过程中，当学生进入错误的思维方向时，教师应 堂教学的效率。除了采取新的教学思维和策略以外， 该及时予以指导，让他回到正确的思路上来：当学 更重要的是教师应该有更强的责任心和付出更多的 生思维方向正确时，教师应该及时予以激励，同时 努力。只有真正把教好书、培养好学生作为自己的 可以提出更深层次的问题，让学生的思维更深入： 目标，真正全身心地投入到教学工作中去，才能体 当学生对所研究的问题感到困难，无从下手时，教 会新课程改革相对于旧的课程的优势，才能真正体 师应该设置一定的难度梯度，让学生循序渐进地分 会到教学的快乐! 析问题，化解问题的难度。 参考文膏t： Relevanceof 三、教师在教学中应该注重知识的系统性 [1]杰罗姆·布鲁纳．‘教育的适合性(The Education)》．1971 物理知识系统性强，不同模块的知识相互之间