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V01．31No．458 物理教学探讨 第31卷总第458期 !兰2璺：兰Q!兰：!Q： 坦旦翌型旦￡!堑堑堡!!兰!垒!竖 兰Q!兰±墨璺塑!圭±旦2 读懂物理思想教会学习方法 张竞1，陈建华2 1．重庆市南川中学校。重庆南川408400 2．南川区教育科学研究所。重庆南川408400 摘 要：当前在中学物理新课程推进过程中，许多教师对新课程推进的历史背景和现实意y,．．／Ai7,不到位．对新课程 教材编者意图的理解还存在偏差。本文旨在从当前中学物理教学的现状出发，从读懂物理课程标准入手，找到新课程物 理教学的切入点，真正教给学生一生有用的物理知识，从而实现新课程的核心理念。 关键词：物理课程标准；物理教材；学习方法 中图分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1003—6148(2013)8(s)一0010—3 在近几年的中学物理课堂教学调研活动中． 程目标、内容标准及实施建议的教学指导性文 发现仍有许多物理教师虽然使用的是新教材．方 件，它文字精炼、言简意赅。如不认真解读，教学 法却一如既往。其根源一是未读懂中学物理课程 过程中很难准确把握，达不到课程标准的要求。 标准的理念和思想：二是未读懂教材编写中的思 只有通过教师、备课组认真分解课程标准，把握 想。本文旨在说明教师要读懂教材中的思想，从 课程标准要求的关键词、核心概念、行为动词等。 而教会学生学习方法。 才能写出相应的学习目标，指导课堂教学。例如 1 读懂物理课程标准 《义务教育物理课程标准》中关于“能量守恒定 读懂物理课程标准，一是读懂课程标准的理 律”的要求：“知道能量守恒定律。能举出日常生 念和思想：二是读懂物理课程标准的教学要求。 活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观 1．1读懂物理课程标准的理念和思想 点分析物理现象的意识。”这里涉及到几个关键 物理课程标准中的物理理念对学生终身发 词“知道”、“能”、“意识”。“知道”这个行为动词表 展有很大影响。如关于“重视对学生终身学习愿 明学生无需对能量守恒定律的内容进行深入解 望的培养”。这是现代教育中非常重要的理念。要 读。那是因为初中物理还未涉及对能量的定量计 培养学生终身学习的愿望，必须要以培养学生的科 算。无法进行更加深入的理解和应用。“能”表明 学素养为目标。才能让学生在校学得好、学得快乐。 学生学了能量守恒定律后．要能举出能量转化并 理念是物理教学的指南和灵魂。义务教育物 守恒的实例。如竖直下落的物体，重力势能减少 理课程标准强调物理教学要“注重全体学生的发 而动能增加等。“意识”表明的是在生活中要有能 展，改变学科本位的观念”。以笔者的成长经历为 量转化的意识，能看到不同能量问的联系。意识 例，刚从事物理教学的时候，重点是把物理知识 是一种自觉的行为。也是一种自动的行为，环境 清楚地传授给学生。后来经过学习和钻研意识到 中一旦出现这样的物理现象就能自动地用能量 要把学习物理的方法教给学生，学生学习物理的 守恒的观点进行解释。例如，用天然气烧铁锅里 兴趣有了大幅度的提高。接着学习一些物理教学 的水，天然气的化学能转化为热能，热能通过铁 方面的理论后。更加认识到教物理应该教物理理 锅传递给水，水的内能增加等。 念和思想，学生学习物理才能更加深入，