“汽化”教学设计1.docVIP

“汽化”教学设计 江苏省无锡市江南中学 童丽瑾 　　? 【设计思想】 　　1．充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念。 　　“汽化”这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中始终将生活和自然界中的一些物理现象与汽化联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生求知欲望，培养学生的学习兴趣。 　　2．注重科学探究，注意教学方式的多样化。 　　科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。本节课通过“探究水的沸腾”“探究蒸发与什么因素有关”两个探究过程，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，使学生获得才干，为学生的终身学习建立基础。教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。 　　3．通过实验培养学生对科学的兴趣和爱好。 　　兴趣是开启智慧大门的钥匙，只有当学生对物理有了兴趣，才能有学习的兴趣，进而发展到具有研究物理的志趣。对于刚刚开始学习物理的初二学生，教学的重点就是要培养学生的学习兴趣，而实验是培养学生学习兴趣的重要手段，在本节课共有实验八个，大多是学生亲自动手的分组实验。培养学生的动手能力和通过实验研究问题、思考问题的习惯，发展学生终身对科学探索的兴趣。 　　【教学目标】