多媒体信息技术在地理教学应用中的魅力.pdfVIP

技术与手段 · · 现代教育改革与发展 多媒体信息技术在地理教学应用中的魅力 ●郑伟秋/ 福建省福州外国语学校（350000 ） 试行 《基础教育课程改革纲要（ ）》的第四点教学 气符号 ，可以听到主持人说受冷锋系统控制，我国某 过程中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普 地会 出现大幅度的降温过程 ；受西北太平洋副热带高 遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现 压的控制，长江流域出现伏旱天气 。这其中的冷锋 、高 教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学 压是什么意思？ 为什么受高压控制会 出现伏旱天气？ 方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优 为什么受冷锋控制就会 出现大范围的降温？从而导入 势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和 这节课要学习的天气系统 ，使学生迅速投入到新的学 有力的学习工具。”随着信息时代的到来，现代信息技 习中来。 术以其强大的优势进入地理课堂教学。教学多媒体的 应用已经是现代化教学中不可缺少的一部分，再加上 在中学地理课本中穿插 了大量形式多样 、内容丰 内容丰富新颖的多媒体课件，为地理课堂教学注入了 富、重点突出的图片，有景观图 、素描图 、统计 图、示意 活力。 结合近几年来的个人经验，谈谈对现代信息技 图、模式图等。但这些插图都是静止的，只能反映地理 术在地理教学中运用的认识。 事物发展变化的结果或活动的一瞬间。如果静止 的插 一 、信息技术在地理教学中的作用 图借助多媒体信息技术，创设动态 的情境，将地理事 物发展的全过程展现出来， 让学习素材更加丰富鲜 教学活动是一项复杂的教学业务工作。 长期以 活，这样不但化抽象为具体，而且有利于学生进行 自 来，教师的课堂辅助材料主要来自新课程标准、教学 主学习。将多媒体信息技术引入课堂，利用其动画、图 参考、课本等，导致教师知识结构和教学方式得不到 像 、解说 、音乐等多种信息，使学生通过多媒体，观其 及时更新。 而在这信息化时代，知识爆炸已经日益明 境、 闻其声 ，使抽象 的地理规律形象化，有助于学生将 显，要求教师必须及时更新相关学科知识，信息技术 形象思维和抽象思维有机的结合起来，这样既激发了 在教育教学中的应用就弥补了这些不足。 首先，教师 学生学习地理的热情 ，又可给学生一种身临其境的感 在备课的时候，通过网络，可以借鉴参考大量优质的 觉 ，达到事半功倍的效果 。 教育资源，如优秀的教学设计、新的教育理念、制作课 例如，在学习“常见的天气系统”中冷锋 、暖锋对 件的素材、试题、供学生阅读的材料等，这不仅节约了 天气的影响时，可以通过动画演示冷锋动态移动对城 教师备课、制作课件和出试题的时间。同时，无形中提 市天气 的影响过程，引导学生观察 ，然后将锋面定格 如图 ），由老师进行提 问 ，学生 高了教师的业务素质。 其次，教师还可以通过网络平 在某一 瞬间的位置 （ 1 如地理教学论坛 群等 ）与同仁们交流学习教 合作讨论 ，探究回答 。 台（