培养责任感关注心理健康.pdfVIP

观察与思考 现代教育改革与发展 · · 培养责任感 关注心理健康 ———浅谈中学生责任感的培养 ●曾倩倩 / 广东省珠海市田家炳中学（519125 ） 随着国民生活水平的提高，如今大部分孩子是独 合教师身份。 通过教师的榜样作用，孩子就会在潜移 生子女，从小受长辈和父母的宠爱，依赖性强、缺乏责 默化中受到良好教育， 从而强化 自己对他人负责，对 任感。 中学生的道德品质主要是在家庭、学校的道德 社会负责的责任心。 常言说 ，身教重于言教，学生的责 教育和社会舆论与风尚的影响熏陶下，通过与周围的 任心会在教师潜移默化的影响下逐步增强。 “润物细 人、事、物交互作用而形成发展的。 学会学习、学会生 无声”是效果最好的教育。 存、学会相处、学会负责,已成为教育工作的主流,责任 二 、落实责任实践中进行责任感教育 意识的培养正在引起高度的关注。只有具备高度责任 责任心不仅是一个理论的范畴 ，也是一个实践 的 感的人，才会主动承担起对家庭的责任，对社会的责 范畴 ，只有通过责任实践 ，提高个体责任能力，养成责 任，才会努力工作，报效父母，报效祖国。 而缺少责任 任行为习惯 ，责任心才能巩 固成熟 ，并成为个体稳定 感的人是不会真正关心他人， 无法与他人真诚合作， 的心理特征和人格倾向 。责任无处不在，无时不有。有 更无法成为有用的劳动者。 责任，就要责任实践 ，因而，责任的实践机会是 丰富 复旦大学的投毒案再次敲响警钟：学校、家庭、国 的。 例如，中学生的主要任务是学习，因此 ，树立正确 家培养出的劳动者，无论其学识、能力水平的高与低， 的学习态度，学习知识，培养能力，这就是中学生最基 首先应具备心理健康。这一令人心痛的个案的原因固 本 的社会责任。 中学生在班集体 中生活，就要履行好 然是多方面的,但如果投毒者有对生命的尊重、有对 自己所承担的对同学、对集体 的责任。 中学生一要树 家庭和国家的责任感……然而，现实没有如果。 这也 立“从自身做起，从现在做起 ”的观点 ，对自己应该有 是投毒者对自己的极其不负责。 所以，不能只盯着学 高标准 ，严要求 ，不怨天尤人，不盲目攀比 ，做到“欲正 生的分数、能力，更重要的是培养学生的责任意识，这 人，先正己 ” ，像古人那样 ，先“修身”，再“齐家” ，最后 是健全人格特征的重要要素之一。 才是 “治国平天下” ， 实现自己的人生理想和价值理 中学阶段，孩子的独立意识、自我意识逐渐形成， 想 。二要从小事做起。古人云 ：“莫因善小而不为，莫 因 这阶段应切实培养中学生的责任感，形成稳定的个性 恶小而为之” ，因为不论大小事情 ，都要有责任心。 而 心理特征。而如今所面临的学生，大多数是独生子女， 且 ，对小事的责任心往往是对大事责任心的基础 。 一 生活条件优越；父母过分疼爱，使他们缺乏生活磨练； 个对小事不负责的人， 就难以养成对大事的责任心。 他们意志薄弱，克服 困难的能力差 ；他们往往 以自我 强化对学生身边小事的重视 ，如每天课室值日生负责 为中心，对父母对他人对社会要求高而多，对自己要 制 、公共卫生 区负责制等班主任要落实好 ，并制定奖 求低而少。 有的高中生现在还要父母每天接送上、放