浅谈艺术类考生高考地理复习策略.pdfVIP

高考与竞赛 现代教育改革与发展 · · 浅谈艺术类考生高考地理复习策略 ●王忠志 王民中 徐 刚 / 西南大学地理科学学院（400714 ） 作为高考的特殊群体，艺术类考生由于受到学习 染力和启发性。如在讲到水循环时可引入李白的“黄河 时间和基础知识的限制，对地理学科的学习往往是力 之水天上来，奔流到海不复 回”，而后让学生分析这句 不从心。 尤其是在自然地理的学习过程中，对学生的 诗中的地理知识以及其在地理学中的局限性。 除了诗 空间想象能力、思辨能力、理解能力等要求较高，这更 词 ，还可以用一些成语来将枯燥的知识文学化，引起学 使得艺术生对地理“谈虎色变”。 鉴于此，笔者从地理 生学习的积极性。如用“沧海桑田”来描述地壳运动，用 学科性质和艺术生的实际情况和特点出发，探讨如何 “水滴石穿”来描述流水的侵蚀作用，用“风雨交加”来 在短时间内提高艺术考生的地理素养和地理成绩。 描述锋面过境时天气的变化等。这些诗句和成语 ，既有 一 培养学习动机 激发学习兴趣 一定的科学性，又生动有趣地反映了一定的地理知识， 、 ， 地理学习动机是推动地理学习的直接动力，地理 是激发艺术生学习兴趣很好的素材。 学习兴趣是产生地理学习动机的重要条件。学习动机 （3 ）运用多媒体教学 ，深化学习兴趣 。教育心理学 的培养和学习兴趣的激发对于艺术生的地理学习来 指出， 看过的东西要 比听过东西给人 的印象更深刻、 说至关重要。 清晰 ，具体的东西比抽象的东西更容易感知和理解。艺 术生本身缺乏一定的空间想象能力， 这就要求教师在 培养艺术生的学习动机，是提高学生学习效率的 授课的过程中注重实物和图像的直观引入 ， 将抽象的 重要条件。第一，激发内部动机。要在短时间内调动起 知识具体化、静态的知识动态化。 我们知道 ，从北极点 艺术生对地理的兴趣，需要教师在教学中力争把地理 看 ，地球逆时针旋转；从南极点看 ，地球顺时针旋转。在 知识讲得生动有趣，把重难点简化处理，用艺术考生 讲述这一知识点时，如果单纯让学生记住这个结论 ，效 能理解的、通俗易懂的方式把复杂问题简单化、晦涩 果并不好。如果将地球仪引入教学过程，然后让学生从 知识趣味化。 如在授课时，可多给学生讲一些学生身 南、 北极点自己去观察 ， 则其学习效果会有明显的改 边的地理，增强其感性认识，使之觉地理很生活化、很 善。再如，对于一些复杂的地理过程，如水循环、褶皱和 实用。这样就可以使学生从内部认知上感到学习地理 断层、月相的变化等，授课时可通过简单的 flash 动画 是有意义，顺其自然地让学生产生学习地理的内部动 动态呈现出来，使学生学习兴趣逐步提升。 力。第二，激发外部动机。在充分了解艺术生的兴趣爱 二 循序渐进 夯实基础 、 ， 好后，用其感兴趣的事物或奖励来激发他们的学习动 艺术类考生地理基础较差 ，地理思维欠缺 ，而地 机。如利用班会课或者是课余时间给学生多讲讲大学 理学科的知识体系之间又有很强的内在逻辑性， 因此 生活，有条件的地方可以利用节假日组织学生去大学 在地理知识呈现