浅谈高中地理教学中的兴趣培养.pdfVIP

探索与实践 现代教育改革与发展 · · 浅谈高中地理教学中的兴趣培养 ●张 玉 / 河北省石家庄市第十八 中学（050081 ） 当今世界，资源短缺、气候变化、环境污染、人口激 在自然科学课上学到的知识挽救了全家人的生命 。 这 增、发展失衡等全球性问题日益尖锐，人地关系之间的 件事让我一再反思 ，我们的中学地理课上 ，不仅应该让 矛盾日趋突出。地理学以人地关系研究作为主线，重点 学生掌握大纲上要求掌握的知识点以应对各种考试， 研究地球表层系统作为地理环境对人类生存和发展的 更重要的是应该让学生将书本课堂上学到的知识运用 影响以及人类活动对地理环境动态的作用。 随着科技 到生活中，这样才能体现出知识的价值。只有学有用的 进步以及人类探索领域的逐渐加深， 地球表层与人类 知识，才能激发学生学习的兴趣。在讲到自然灾害中的 社会不断发展，新的认识领域也不断出现。地理学以其 地震灾害时 ， 让学生了解地震来临之前自然界的一系 独特的研究领域和综合研究方法深刻揭示并合理解决 列不寻常的征兆以提高地震的预警 ， 来临之后让学生 当今社会人类与地理环境面临的诸多问题， 为人类社 到学会一些自救的方法。我国处于世界两大地震带上 ， 会造福。因此地理学作为一门重要的基础学科，很早就 地震灾害发生频率大 ，一旦遇上地震 ，学生们能够把课 被纳入中学地理教学计划中。 但目前中学地理教学的 堂上学的知识运用到抗灾救灾 中，比考试考 了 100 分 现状却不容乐观。 由于很多省份中考未把地理课纳入 更有意义。 考试范围内，初中会考又相对简单，初中地理课通常被 二 做具有人格魅力的教师 、 认为是小科，学校不愿管，学生不愿学，地理教学普遍 不受重视。高中地理有文科高考的压力，并且全部学生 中学的教学对象以 12~18 岁的中学生为主，他们 都要参加学业水平考试， 地理教学重视程度相对高一 普遍处于青春期。 处于青春期的中学生由于身心的逐 些。面对中学地理教学现状，只有提高学生地理学习的 渐发展和成熟 ， 个人在这个时期往往对生活采取消极 兴趣才是唯一出路。让学生真认识到地理学的用途，明 反抗的态度，否定以前发展起来的一些良好本质。这种 白学习地理学有用，才会激发他们的学习兴趣，让学生 反抗倾向 ，会引起少年对父母、学校以及社会生活的其 喜欢地理，才能自觉地学好地理。 他要求、规范的抗拒态度和行为。从他们所要应付的各 一、让学生明确学习地理的实用价值 种问题来看 ，青春期也是一个负担很重的时期。要面对 发现问题、提出问题才会激发人们解决问题的探 繁重的学业压力以及社会责任 ， 相反中学生的心理成 索欲。地理学是一门与生活联系特别紧密的学科，在教 熟相对滞后 ， 容易产生严重的逆反心理。 在教学过程 学中，应结合生活中经常出现的问题作为实例 ，激发学 中，很多学生尤其是一些后进生很容易出现厌学心理。 生运用地理知识解决生活中遇到的问题。 如讲到地球 面对处于青春期的中学生在学习中的厌学情绪等逆反 运动的时候可以引用毛泽东主席七律《送瘟神》中的诗 心理及心理不成熟的表现， 教师应该从提高课堂的趣 句“坐地日行八万里 ，巡天要看一千河” ，让学生们思考 味性方面提高学生学习的兴趣。 人坐在地球上不动，为什么会日行八万里？讲解地理自