农村中学地理教师专业发展途径探究.pdfVIP

观察与思考 现代教育改革与发展 · · 农村中学地理教师专业发展途径探究 ●刘 高 / 重庆市忠县忠州中学校(404300) ●李顺莲 / 重庆市忠县教育科学研究所(404300) 目前，我市农村中学地理专业教师仍很短缺，非地理专业 展外出学习汇报交流活动， 让外出学习教师把学习的新信息 、 教师比重大，初中地理教师专职少，兼职多。许多地理教师的教 新方法、新理念以及自己 的所感 、所思、所悟传递给其它教师。 学理念落后,教学手段陈旧，专业知识水平和技能偏低。所以加 强农村中学地理师资队伍建设，促进地理教师专业发展，刻不 聘请具有扎实专业知识和丰富教学经验 的教师作为地理 容缓。 兼职教研员 ，让他们与专职教研员一道经常深入学校、深入课 一 、依托行政部门 ，创造教师专业发展条件 堂、深入教师和深入学生，了解情况 ，反映问题 ，提出建议 ，指导 我市农村中学骨干地理教师流失严重，初中地理兼职教师 教学。 比重大且多变。稳定地理教师队伍是促进农村中学地理教师专 业发展的前提条件， 在很大程度上必须依靠行政部门才能解 教研部门应主动为农村中学牵线搭桥 ，帮助他们与重点中 决。 学“结对子” ，大力倡导“进门求教、登 门讨教、敞开门研教、送上 门传教”的活动。要求联谊校在课堂教学上做好示范指导工作； 行政部门应进一步加大对农村中学的投入，把物质资源配 在教研专题上发挥引领帮带作用；在教育资源上达到优势资源 置的重点放在偏远山区， 让农村校舍从破房走向宽敞楼房，让 共享 。 通过“互助、共享 、带动”等方式 ，促进农村中学地理教师 教室也安装上电视、电脑等现代化设备，从而改善农村学校的 专业发展。 办学条件和教师的生活环境。 这样，既有利于稳定农村的优秀 教师队伍，又有利于农村教学的改革发展。 为了促进教师的专业发展，加强基本功训练 ，提高课堂教 学质量，教研部门应定期举办优秀论文 、讲课 、说课 、制作多媒 虽然， 目前开展的支教活动能帮助农村教师转变教学观 体课件等评选活动，为教师专业发展搭建平台。 念，改进教学方法，提高教学效果，但这种举措由于其根扎得不 深，难能枝繁叶茂。 教育行政部门应把优秀的大学生聘任到农 著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果你想让教师的 村学校任教，把大量的优秀教师稳定在农村学校。 这有利于人 劳动能够给教师带来乐趣 ，使天天上课不致变成一种单调乏味 才资源的合理配置。 的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条道路 上来” 。许多优秀教师成长经历表明：如能经常对 自己的教育教 农村中学地理教师匮乏，专业职称普遍偏低，因此，在专业 学行为加以思索、研究和改进，就能更快地提高素质，提升解决 技术职务评审方面应向农村倾斜，以吸引优秀教师到农村中学 问题的能力 。 所以，有人形象地把教育科研比喻成教师专业发 任教。 展的“助推器”。 二 、依托教研机构 ，引领教师专业发展方向 三 、以“校 ”为本 ，提升教师专业发展水平 教研部门是专门从事教育理论和教学研究的机构 ，对学校 学校是教师专业成长的具体场所，促进教师专业发展是学 教师具有指导