新课程背景下地理野外实践活动初探.pdfVIP

现代教育改革与发展 ·观察与思考· 新课程背景下地理野外实践活动初探 ●代 丽 / 重庆市巴南区清华中学（401320 ） 地理野外实践活动是在教师指导下进行的以学生活动为 后通过讨论判定上面一条水位迹线是花溪河夏汛时留下的， 主的教学活动,它改变了传统的地理教学模式,充分体现了新课 并推断出花溪河由于受亚热带季风 的影响，夏季流量大 ，是汛 程改革背景下地理教学中传授知识、培养能力等职能。 地理教 期 ，所 以水位迹线高。 学生亲眼 目睹这些在教科书上曾经见到 师如何有效组织野外调查实践和操作能力的培养是我国基础 过的图片，形象直观 ，简化了课本知识的难度 ，让学生更容易理 地理教学中比较薄弱的环节。 针对这一问题，本文将对地理新 解和接受 。 课程教学中野外实践活动开展的现状、作用以及开发条件进行 探究。 “小组合作学习” 是课堂教学中充分发挥学生主体作用的 一、地理野外实践活动的现状 一种有效方法 ，也是当前引导学生主动学习的重要途径 。 我校 地理野外实践活动课程是地理教育的重要基础环节,是影 学生对南温泉水污染进行调查时以小组为单位 ，每组 6～8 人 。 响地理教育质量的重要因素之一。国外地理野外实践活动课程 组内每位成员分工不同，分别进行：问卷调查、化学分析 、垃圾 都突出地理技能和能力的培养，以技能和能力的培养带动地理 采集 、照相佐证等。成员在规定时间内完成相关任务后 ，在老师 知识的学习，这同我国有着显著的差别。 具体而言： ①淡化、粗 的指导下将收集的素材进行归纳整理、深入分析 ，最后得出结 化具体知识， 以强化教学要求的形式突出技能和能力的培养； 论此处水体染源主要为生活废水 、养殖污水和生活垃圾 ，并针 ②对地理技能和能力的要求充分体现地理学科的特点和社会 对以上问题制定切实可行的解决方案 。 整个过程分工明确 ，合 发展的需要；③野外实践的能力要求比较多，这正好是我国地 作意识强。 理课程的一个弱点。 因此，我国应从中得到启示：淡化知识点， 强化对技能和能力培养的要求，加强地理实践能力特别是野外 地 图是地理信息 的重要载体， 既是地理学习的工具，也 实践能力，以真正对改进地理教学方式有促进作用，提高学生 是生活中 常用的工具。 本校学生在南 温泉高岩老祖庙地段 的整体综合能力。 进行考察时 ， 教师让 学生对 照等高线 地形 图识 别山脊 、山 二、地理野外实践活动的作用 谷 、鞍部 、陡崖等地形；观察人类活动与地形的关系 ，讨论怎 通过地理野外实践活动的开展，将地理第一课堂有效的延 样合理开发 石灰岩建材资源 ；观察褶皱 、断层 的特征 ，并绘 伸，不仅能激发学生的学习热情，缩短学生与自然探索之间的 制剖面示意图或素描图 ， 培养学生捕获地 图信息和动手绘 距离，还能培养学生的爱国情怀、合作精神，养成学生研究、探 制 的能力。 索、合作的能力。 对加快基础教育课程改革进程，接轨国内外 教育教学趋势，改变普通高中课堂教学现状有着积极的推进 学生在野外实践考察之后撰写地理小论文，是地理第二课 作用。 堂必须开展的一项活动。 本校学生野外考察实践返校后 ，将考 察过程中收集的素材 、资料加以整理，形成小论文或小课题报 “关心我国的基本地理国情， 关注我国环境与发展的现状 告 ，并将其成果进行展出、评 比。对学生而言，既丰富地理活动， 与趋势，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。 ”是新课程目标 又提升了写作水平 ，还开拓了视野和知识面。 中对高中学生的要求。