全民阅读推行视野下信息限制问题研究.pdfVIP

059 全民阅读推广视野下信息限制问题研究 程 文 艳 摘 要 本文介绍 了信 息限制的四种通用类型 ，并对全 民阅读推广中所存在 的上述信息限制现状进行 了分析 ，提 出了打 破全 民阅读推广中信 息限制发展 的几点建议 。 关键词 全 民阅读推 广；信息限制 分类号 G251 Abstract Thepaperintroducesfourgeneraltypesofinformationlimits，andanalysestheinformationlimitsonNationalReadingpromotion，putsfor wardsomesuggestionstobreaktheinformationlimits． Keywords NationalReadingPromotion；Informationlimit ClassNumber G251 相关信息的知识缺乏或者只在一个人所知道 的确 1 信患限制的含义及其类型 实存在的信息方面进行检索的倾 向；(2)信息技能 缺乏：通过传统资源和电子资源 (书 目、目录、数据 “信息限制”作为一个有着非常广泛范 围的术 库和信息搜索引擎)进行信息检索的准备不足、有 语，从 2O世纪六十年代以来就出现在不同的主题文 关图书馆信息资源知识的缺乏、不熟悉的检索方 献中。信息限制是指延缓或阻碍信息获取、访问和 法、图书馆与机械故障方面的知识缺乏；(3)术语障 使用的各种障碍和妨碍，也有人称之为信息障碍、信 碍 ：一些特别词汇、特定语言，比如：晦涩的法律术 息壁垒。有关信息限制的类型，人们给出了多种不 语、专业术语等；(4)外语障碍：缺乏足够的外语知 同的理解 ，如恩格尔贝特 1974年提出的客观信息限 识 ；(5)时间缺乏 ：没有足够的时间来系统地读取 、 制和主观信息限制；1984年兰兹提出的内部信息限 搜索和发现信息；(6)计算机和互联网使用上的心 制和外部信息限制；1977年阿拉德提出的宏观信息 理压抑：主要表现为对新技术和电脑 的忧虑 ，尤其 限制和微观信息限制等多种不同的类型。 是遇到一些电脑或网络上的机械障碍时所存在的 正是 由于不同的类型研究中分别考虑 了不同 焦虑 ；(7)咨询问题时的心理压抑：向图书馆员、教 的注意事项 ，容 易给人造成不必要 的理解混乱 。 师和其他人咨询时所产生的情感障碍；(8)所受教 正基于此 ，人们认识建立通用的信息限制类型的 育程度障碍：信息用户 自身所接受的教育程度所造 必要性。MarzenaSwigon于 2O11年提 出了一个 成的相关障碍 ；(9)被动态度 ：用户在 自身智力、信 通用的信息限制分类[1]，即将信息限制分为个人 仰、承诺和社会等方面存在障碍或努力程度不足； 特征限制 、人际限制 、环境限制和信息资源限制四 (1O)人口统计变量方面的相关限制：如年龄、性别、 种类型。这种分类思想的灵活性和普遍性，得到 职业和收入等因素所造成的限制。 了人们的认可 。 1．2 人际限制 1．1 个人特征限制 人际限制的形成常会受到用户主观因素和不 个人特征限制，是指来 自于信息用户个人特征 受用户控制的因素两者的共同影响。(1)用户主观 的诸多限制。也有些文献将个人特征限制分别称 因素造成的人际限制 ：比如用户在图书馆专业术语 为主观限制 、内部限制、微观限制、个人限制 、教育 和信息来源等方面的知识缺乏，