猜测有依据 估计有范围——《圆的周长》教学片段评析与反思.pdfVIP

豳 ： 塑塾 PnmarySchoolTeachingResearch 猜测有依据 估计有范 — — 《圆的周长》教学片段评析与反思 江苏如皋市安定小学 陈勇军 师：小球能滚动出我们熟悉的图 学习兴趣 。这里让学生计算正方形和 长 ，小圆周长短。 形，猜一猜哪个小球行的路程长一 正六边形 的周长后再进行猜测 ．是一 生2：跟 圆的直径或者半径有关 ． 些?(课件演示小球滚动成正方形和 种有依据 的猜测 这样做不仅复 习了 因为圆的大小是 由半径或者直径决 正六边形 ，如图1) 旧知．又为后面沟通这三个 图形之 间 定 的。 的联系和猜测 圆的周长和直径 的关 师 ：(课件出示大小不 同的两个 系作好 了铺垫。另外 ．这一环节将 “周 圆，并画出圆的一条直径)是的，直径 口。 长”这一抽象的概念 ．通过小球滚动 长的圆，半径也长些 ，圆也大些 ，周长 图 2 形象地展现 出来 ．使学生印象深刻。 也长一些 生 ：正方形里小球行的路程长一 师：你们的方法都是先把圆的周 师 ：(课件演示周长和直径分别 些 。 长这条曲线．化 曲为直后再测量出圆 闪动)猜一猜圆的周长可能是直径的 师：你是怎么猜的? 的周长。还有其他方法吗? 几倍? 生 ：因为正方形 的周长是32厘 生 ：(一个学生激动地站起来)我 生1：2倍 。 米 ，正六边形的周长是24厘米 ．正方 知道 。量 圆的直径 ．用 圆的直径乘以 生2：2倍多。 形 的周长长些 3．14就是圆的周长 生3：4倍 。 师：小球行的路程分别是这两个图 师：你是怎么知道的? 生4：3倍 。 形的(生：周长)。一算周长就知道了。 生 ：看书 。 评析 ：由正方形和正六边形的周 师 ：小球继续滚动f课件演示小 师：你真会学习．预习是很好 的 长与它们边长 的倍数关系．过渡到猜 球滚动成圆。如 图21．这次小球行的 习惯 。那你知道为什么这么做吗?(生 测 “圆的周长与圆的什么有关”“圆的 路程是圆的(生 ：周长)。 (揭示课题 ： 摇头)咱们一起来研究．好吗? 周长可能是直径 的几倍”．顺利实现 圆的周长) 生 ：(齐)好。 知识迁移。这里猜测 圆的周长是直径 师：谁来指一指这个 圆的周长? 师：看图 (如图3)，正方形的周长 的几倍 ．只是一种凭着直觉进行的猜 (生指周长) 与它的什么有关? 测 ．缺少有力的依据支撑 ．但猜测并 师：围成圆的这条曲线的长就是 没有结束。 圆的周长 。有办法知道这 圆的周长 师：(课件演示如 图4)车轮滚动 吗?同桌商量商量 口。 一 周 的长度是圆的周长吗? 边长 8厘米 边长4厘米 生l：用胶带纸贴在 圆的周 围．然 图3 后再量出胶带有多长 ．胶带的长度就 生 ：正方形的周长与它的边长有 是圆