基于校长培训实践中的创新探索.pdfVIP

2013第 1期 成人教育 No．12013 (总第312期) ADUIJTEDUCAT10N TotalNo．312 doi=10．3969／j．issn．1001—8794．2013．01．024 基于校长培训实践中的创新探索 娄南平 (黑龙江省教育学院干部培训中心，哈尔滨 150080) 【摘 要】校长培训是实现校长专业发展的重要途径。在校长培训的实践过程 中，不断创新是培训工作可持续 发展的关键因素。文章在回顾 “十一五”黑龙江省中小学校长培训工作的基础上，对校长培训在培训 内容、培训模 式、培训管理、培训渠道和培训评估等五个方面的创新探 索进行了深入探究，系统总结了校长培训在 实践中的成功 模 式。 【关键词】校长培训；校长专业发展；创新探索 【中图分类号】G726 【文献标识码】A 【文章编号】1001—8794(2013)01—0075—02 校长是一所学校的灵魂人物，其素质直接影响 始于2004年的普通高中新课程改革是建国以 学校发展，进而影响学生的发展。我国非常重视中 来改革力度最大、影响最为深远的一次教育变革， 小学校长培训，教育部制定了 《中小学校长培训规 黑龙江省作为第二批进入课改实验区的省份，积极 定》，开启了校长专业化的培训之门。校长培训的 稳妥地推进课改是事关千家万户的大事情。先期 目的是进一步提高校长的综合素养、激发校长的创 课改实验区的经验证明，高中课改的成败，很大程 新精神、增强校长的治校能力，获得高素质的校长 度上取决于校长是否能够正确理解和把握实施高 人力资源，从而推进素质教育 向纵深方 向发展。 中新课程的领导策略和管理方式，以开拓者、引领 “十一五”期间，在 “按需施训”的主题下，我省对校 者、设计者、组织者、践行者和服务者的角色诠释对 长培训进行了积极的实践，探索适应黑龙江校长发 新课改的理解。因此，进行有计划的、有效提升校 展的培训特色。“十一五”期间全省共培训教育行政 长领导能力 的、有步骤的系统性培训是十分必要 干部(除厅局级以上干部)923人，普通中小学校长 的。在培训过程中，对培训内容采用了三步走的发 27912人，中等职业学校校长 689人，幼儿园园长 展策略：第一步理念引领培训。以先期实验省区的 1314人，共计 30838人；参加任职培训 3414人，提 成功经验更新观念；第二步实践操作培训。针对已 高培训 11523人，高级研修4030人，专题培训 8749 经开始课改实验的部分学校，聘请专家进行方案点 人，海外培训 196人 ，共计27912人；参加城市校长 评和效果交流，为之后在全省全面启动的新课改做 培训 10981人，县镇校长培训8830人，农村校长培 最后的冲刺准备；第三步经验推广培训。新课改实 训8101人，共计27912人。校长持证上岗、提高培 施满一年后，对各个学校在课改中遇到的困惑和问 训率达到99．6％，基本实现了 “十一五”的全员培 题，进行破解、释疑，对形成的典型经验，进行梳理 训 。在培训过程 中，通过对培训 内容、培训模式、培 和推广。 训管理、培训渠道和培训评估等方面的积极实践与 通过层层递进式的培训，2006年至2008年三 创新尝试，探索了系统化的校长培训模式，取得了 年问，新课改培训班共培训全省普通高中校长、教