大学英语学习策略训练的教师角色.pdfVIP

第 l2卷第2期 温 州 职 业 技 术 学 院 学 报 V01．12No．2 2012年6月 JournalofWenzhOUVocational TechnicalC0llege Jun．20l2 大学英语学习策略训练的教师角色 莫新语 (广西财经学院 外语学院，南宁 530003) [摘 要] 学习策略是大学英语课程的重要内容，对学生进行学习策略训练可培养其自主学习能力。教师在 英语学习策略训练中扮演重要角色，担 当学习襄略意识的引导者、学习策略信息的传递者、学习策略使用的示范 者和学习策略评价的合作者。教师只有将学习策略训练身份与其教学身份有机地融合，才能发挥 出学习策略训练 的最佳 效果。 【关键词 ]大学英语；学习策略；自主学习；教师角色 【中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]167卜4326(20l2)02-0092-04 Teachers’RolesinLearningStrategyTrainingofCollegeEnglish M O Ydnvu lForeignLanguagesDepartment,GuangxiUniversityofFinanceandEconomics,Nanning530003，China) Abstract：LearningstrategyisanimportantpartofcollegeEnglish，andtrainingstudents’learningstrategycan developtheirabilityofautonomouslearning．PlayinganimportantroleinthetrainingofEnglishlearningstrategy， teachersactasaguilderarousingstudents’awarenessofthelearningstragegy，acommunicatorinformingstudentsof thelearningstrategy，ademonstratorofthelearningstrategyandacooperatorassessingstudents’useofthelearning stragety．Onlybyintegratingthelearningstrategytrainingwithteachingcantheteacherplaythefullroleofthe learningstrategytraining． Keywords：CollegeEnglish；Learningstrategy；Autonomouslearning；Teachers’roles 英语学 策略研究起源于20世纪70年代中期，通 项 目明显有别 教学中的常规学 策略训练 。教 f·， 过对成功的英语学列者长期追踪和调台发现，他们经 学 】策略训练具有时间跨度长、参与训练的 j乏 多、 常采川一些共同办法或技巧来提高学爿成绩II。于是， 所涉及的学 习策略范 广、使用的办法和于段 多样化 许多研究告卡张对英语学 习者进行策略训练以帮助其 等特点，尤其是教师在其 中担当重要角色，负 整个 提高英语水 。90年代初，国外学者对学习策略训练 环节的设计和实施。闲外学 COhen从宏观的角度认 给 J’极人关注 ；90午代中期国内学者开始关注英语 为，教师在 学习策略训练 中担 诊断者、坫训肯、教 学 策略训练，并对人学牛学 策略的使用情况进行 练、协调员、语言学J者、研究者 角色 II。为帮助 r研究。2l世纪 以来，教台部连续修订 大学英语课 久学英语教师更清晰地理解其