赴台交流学习学生职业素养变化实证研究——以黎明职业大学为例.pdfVIP

2012年04月第2期 赴台交流学习学生职业素养变化实证研究 赴台交流学习学生职业素养变化实证研究 以黎明职业大学为例 颜秀春 陈宝色2 (1、黎明职业大学工商管理系，福建 泉州 362000；2、黎 明职业大学学生处，福建 泉州 362000) [摘 要]台湾和大陆有着相同的文化渊源，教育传统一脉相承，但 由于历史和现实原因，两岸在学生职业素 养培养方面却存在诸多差异。为了解台湾高校在提升学生职业素养方面的经验和做法，通过实证调查研究，分析赴 台交流学习学生赴台前后职业素养变化，以学生主体角度评鉴台湾高校学生职业素养提升方法，比照两岸职业素养 做法和成效的差异，为大陆高职院校学生职业素养培养提供新的思路和方向。 [关键词]赴台学生；职业素养；变化 [中图分类号]G715 文献标识码 ：A 文章编号：1008—4940(2012)01—0001—06 职业素养指一个人完成岗位职业发展 目标所应具 有力的保障…。为了解台湾高职院校学生职业素养培 备的基本素质和能力，一般包括专业知识与技能、通 养方面的先进经验和做法，本文通过调查问卷及个别 用技能 (如交际、管理等)、职业道德、职业价值 访谈方式，对黎明职业大学赴台交流学习的学生进行 观、职业形象和职业礼仪等。学生职业素养是其未来 调查，分析这些学生返校后职业素养的变化情况，以 职业生涯成败的关键因素，是高职院校培养适应社会 期为大陆高职院校学生职业素养培养提供新的思路和 需求的高素质技能型人才的主要 内容，也是检验教育 方 向。 教学质量的重要指标。随着高等职业教育改革的不断 一 、 赴台学生调查概况 深入，学生职业素养提升工作 日益受到大陆各高职院 2008年黎明职业大学被确定为福建省示范性高 校的重视 。 职院校立项建设单位，在示范性院校建设方案中，闽 台湾职业教育经过多年的发展，已经形成从中职 台高职教育交流与合作是学校 3个综合建设项 目之 到研究所博士班的完整独立体系，具有鲜明的特色。 一 。 2009年4月，黎明职业大学与台湾高职院校联 台湾与大陆大文化背景、社会心态等方面具有较多的 合培养学生的合作项 目经省教育厅批准正式启动。截 相似性，研究和比较台湾与大陆高等职业教育所取得 至2011年，学校已选派97名学生到建国科大、朝阳 的经验，结合大陆的具体情况，改革和发展高等职业 科大、澎湖科大交流学习，其中，已完成学习任务并 教育，将为大陆经济的腾飞、成就人力资源强国提供 返校的有 86人 (表 1)。 收稿 日期：2012—03—15 基金项目：福建省教育科学 “十二五”规划2011年度常规课题 “高职院校学生职业素养培养研究：台湾经验与大陆思考” 的阶段性成果。课题编号 ：FJCGGJ11—094。 作者简介：颜秀春 (1969一)，女，福建永春人，副教授 ，博士。研究方向：企业管理和两岸教育。 E—mail：yanxiuchun@ 126．corn 2 福建商业高等专科学校学报 2012年04月第2期 表 1 2009年至 2011年黎明职业大学赴台交流学生汇总表 参加赴台交流的学生主要是工 民建、应用 电子、 二、调查结果统计与分析 计算机应用、计算机网络技术、计算机信息管理、应 (一)学生对台湾高校推动职业素养提升的工作 用 电子技术、旅游管理、旅游英语、涉外企业管理、 认 同度较 高