教育资源共享指数ERSI的构建与应用.pdfVIP

2013第 1期 成人教育 No．12013 (总第312期) ADUIJTEDUCAn0N TotalNo．312 doi：10．3969／j．issn．1001—8794．2013．01．005 教育资源共享指数ERSI的构建与应用 王 立，李志香，张少刚 (中央广播电视大学，北京 100039) 【摘 要】为了改善当前我国在教育资源当中存在的一些问题，包括教育资源重复建设、投资资源配置不合理、 已建设利用不充分等，参考合作博弈模型，从降低成本、资源共享和优化配置的角度出发，提 出教育资源共享指数 (ERSI)，实现对不同地区、不同行业、不同学科的资源共享力度进行综合汇总计算，反 映一定时期内我 国教育领域 在资源建设、使用、共享以及维护等方面的发展趋势，对正确分析和预测我国教育资源共建和共享情况具有很强的 指导作用。 【关键词】远程教育；ERSI指数；资源共建；资源共享 【中图分类号】G728 【文献标识码】A 【文章编号】1001—8794(2013)01—0021—03 切了解当前的已建设资源的利用状况?若无法解 一 、 引言 决这些问题，会衍生出许多新的问题。迫切需要制 当前，我国教育事业发展站在了新的历史起点 定一个方案对 目前我国的资源建设的具体状况进 上，各级政府、教育机构都已经逐渐认识到，在未来 行衡量。在此情况下，本课题提出建设教育资源共 教育中，资源的丰富程度、资源的共享力度是关系 享指数，反映我国在远程开放教育领域，教育资源 着我国教育事业能否跟上时代的发展。如前所述， 建设和共享的发展程度。 国家已经认识到了这个问题，正在逐步加大资源建 _=、教育资源共享指数涵义 设的力度。但是，资源建设力度仍然远远不能满足 当前我国教育的需求。¨例如，新闻报道的湖南 “最 报告…提出的教育实体合作博弈模型，主要解 牛高考班”和 “超级中学”，在社会引起了关于教育 决了在远程开放教育资源建设、共享和协作中的多 资源公平性的大讨论，这折射出了在我国教育公平 方合作问题，但是该模型并不能直观表现出与资源 的缺失，但是归根到底还是因为优质教育资源稀缺 共享、优化配置的联系性，无法反映一定时期内教 所导致的。与之相对应的是，以广播电视大学为代 育资源投入的趋势和程度变化，无法为教育实体在 表的教育机构一直在致力于通过远程开放的教育 未来的资源建设活动中提供合理的、科学的依据。 手段在我国普及高等教育。其最主要的贡献就是 在N方教育实体合作博弈模型的基础上，提出教育 利用 自身优势，聘请名师名教，制作优质的教育教 资源共享指数 (EducationResourceShanngIndex，简 学资源，在全国范围内实现资源的共享和利用，教 称ERSI)，作为教育资源实际使用情况的一个量化 育的普及呈现出前所未有的深度和广度。 统计指标，主要反映一定时期 内我国教育领域在资 但是，仍然存在一个问题，就是各级政府、教育 源建设、使用、共享以及维护等方面的发展趋势，是 机构是否清楚当前资源建设的迫切需求点，是否确 对不同地区、不同行业、不同学科的资源共享力度 进行综合汇总计算的结果。 【收稿日期】2012—10—12