基于“2＋2”培养模式的水文与水资源工程专业教学改革.pdfVIP

安徽农业科学，JournalofAnhuiAgri．Sci．2013，41(1)：421—423 责任编辑 陈红红 责任校对 卢瑶 基于 “2+2”培养模式的水文与水资源工程专业教学改革 龙由l建『，叶琰 (西南大学资源环境学院，重庆4)(()715) 摘要 以西南大学资源环境学院为例 ，根据水文与水资源工程专业的现状及特点，提 出在社会经济快速发展的大环境下，通过新兴专业 和传统优势专业互补结合的教学方式，培养出适应社会需要的专业人才应与社会发展相协调、丰富教学手段、加强学术交流等教学改革 建议。 关键词 水文与水资源工程专业；培养模式；教学改革；创新 中图分类号 s一01 文献标识码 A 文章编号 0517—6611(2013)01—00421—03 TeachingReformoftheMajorofHydrologyandWaterResourcesEngineeringBasedon 2“+2”TrainingMode LONGXun-jianetal (CollegeofResourcesofEnvironment，SouthwestUniversity，Chongqing400715) Abstract W ithCollegeofResourcesofEnvironment，SouthwestUniversityasanexample ． accordingto山ecurrentsituationandcharacteris— ticsofthemajorofhydrologyandwaterresourcesengineering，duetotherapiddevelopmentofsocialeconomy，trainingmodeofcomplementa— tionfixationshouldadopttothenew|ydevelopingmajorandtraditionalsuperioritymajor．Professionaleducationneedcoordinatewithsocial development，plentifulteachingmethods，enhanceacademicexchangeandSOon． Keywords HydrologyandWaterResourcesEngineering；Cultivationmode；Educationalreform ；Innovation 水文与水资源工程专业是以地理科学基本理论为基础， 法。具有应用所学专业分析解决实际问题、科学研究、组织 其主要研究对象为人类赖以生存的基础资源——水资源，并 管理的基本能力。 系统学习水资源形成、分布、演化等方面的专业知识和技能， (2)“2+2”培养方案。 “2+2”专业培养模式是我校针 并将其应用于水信息的采集和处理，水资源的规划与开发、 对大类招生小专业培养实行的本科教学模式。水文与水资 评价与管理，水利工程的勘查、设计、施工，地下水环境和地 源工程专业作为地理科学的一个分支，同时也是水利学科 的 质环境的监测、评价和治理等具有广阔的前景。该专业同时 重要组成部分。该专业按 “环境生态类”进行招生，环境生态 又涉及地质、环境、土壤等多学科的交叉 内容。 类设农业资源与环境、环境科学、环境工程、水土保持与荒漠 随着社会经济的快速发展，随之引起的洪涝灾害、水环 化防治、林学、土地资源管理、水文与水资源工程7个专业。 境问题等水危机已引起全社会的广泛关注，水问题也成为社 按 “环境生态类”进行招生，定位于培养具有 “厚基础、宽 口 会经济面临的重大问题。然而 ，解决水问题 的关键核心 问 径、重德育、强能力”的复合型(基础性、应用性)高级环境生 题就是人才培养问题。近年来，社会各界对水文与水资源工 态类专门人才 ，学生人学后在前2年完成环境生态大类课程 程专业的毕业生需求激增。因此，如何科学、合理地制订和 结构体系中公共课程和基础课程学习；后2年根据国家和社 调整适应社会需求的水文与水资源工程专业人才培养方案， 会人才需求情况、学生的学